王玉华
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省泰州中学附属初级中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 在整体、细节、勾连中生成理解--例谈《水浒传》人物阅读策略被引量：1
- 2021年
- 整本书阅读常常需要从整体、细节以及内外联接上培养阅读思维。它更切合文本解读的实际需要,面向全体学生,为学生的学习和终身发展服务。读《水浒传》,把握人物形象是关键。对于人物形象的理解,可以从整体认识情节上打下基础,在细节理解上深挖内涵,在古今、内外联接上发展思维,从而读懂、读深“水浒”中的人物。
- 王玉华
- 关键词：水浒人物
- 提升思维力:整本书阅读教学的价值追求
- 2020年
- 统编教材使用以来,经典名著的整本书阅读得到更多的关注。但是因为应试的影响,阅读指导依然未脱离机械记忆、碎片化积累、模式化答题的窠臼,没有真正达到《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的"提高阅读品位"的要求。
- 王玉华
- 关键词：机械记忆统编教材经典名著阅读品位提升思维
- 批判性思维能力培养:校本课程建设应有的价值旨归
- 2019年
- 在不断的思考中产生和拥有判断能力、对司空见惯的现象作出反思和建设性批判是课程改革对学生批判性思维的培养目标,也是校本课程建设应有的基本价值取向之一。近年来,我校的“指向少年生活的初中生现代诗写作”课程,将批判性思维渗透进实践的全过程,引导学生细心观察生活,理性判断事物,反思和内化课程内容,进而促进批判性思维的发展。现结合案例谈谈这方面的认识。
- 王玉华
- 关键词：校本课程建设批判性思维思维能力培养课程改革
