王福华
- 作品数：44 被引量：84H指数：5
- 供职机构：大连教育学院更多>>
- 发文基金：教育部规划基金项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 小学英语复习课的有效实施策略--以外研版小学英语教材为例被引量：5
- 2014年
- 复习课是为学生梳理、总结某模块或一段时间学习所得而设置的课型，在教学中起着举足轻重的作用。明确复习课如何有效实施将有助于提高教师复习课的教学技能，帮助学生有效复习知识，进而使小学英语复习课科学化、高效化。
- 王福华
- 关键词：英语复习课英语教材有效复习
- 国外教师继续教育模式梳理与启示被引量：1
- 2014年
- 本文通过研读各国教师继续教育培训模式的构成及经验,并结合我国教师继续教育现状和特点,借鉴和吸收可以运用的理念与举措,以此改变我国教师继续教育培训现状,促进我国教师继续教育事业的发展。
- 王福华
- 关键词：教师继续教育
- 多元智能理论下小学英语课堂即时评价策略
- 2014年
- 英语课程标准在“评价建议”中明确指出：“课程评价的目标不仅是为了考查学生实现目标的程度，更是为了检验和改进学生的英语学习和教师的教学。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使英语教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当地调整，促进教师不断提高教育教学水平。”这就迫切要求我们把多元智能理论与小学英语教学评价整合起来，实现评价的多元化和民主化，贯彻新教学理念，使小学英语教学上一个新的台阶。
- 王福华
- 关键词：多元智能理论英语课堂综合语言运用能力英语课程标准英语教师教学行为
- 初中历史修订版教材编写特点及教学建议——以北师大版七年级上册为例被引量：3
- 2016年
- 以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为依据修订的初中历史新教材已于2016年秋投入使用,其修订有着自身的编写理念和特点,应了解教材,利用好教材,提升初中历史教学的质量。
- 王福华
- 关键词：历史教材教学建议
- 基于成人学习特性建构教师继续教育培训模式被引量：6
- 2012年
- 教师继续教育培训处于进退两难的境地。一是培训者沿用基础教育教学手段应用教师成人教育中;二是教师培训模式的落伍,使培训初衷难与教师实际获取相符合。教师继续教育作为成人教育的一部分,要遵循和利用成人学习特点,探索符合成人学习的继续教育培训模式。
- 王福华
- 关键词：教师继续教育成人学习
- 在历史教学中落实立德树人目标的思考——以部编历史教材与选读材料《史记》的教学为例
- 2019年
- 发掘中华民族精神财富、提高文化软实力和人才竞争力成为国家发展不可忽视的重要部分。文化的发展离不开本民族的历史积淀,弘扬优秀传统文化,汲取中华人文精华作为国民精神养料成为文化教育的重要工作。《史记》作为中华优秀传统文化,蕴含着丰富的人文精神,可以培养学生的爱国主义精神、仁义道德信念、自强不息品质与贵和敬业意识。在部编历史教材中融入选读材料《史记》部分内容,可以有效落实历史学科立德树人的教育目标。
- 宣佳琪王福华
- 关键词：《史记》传统文化立德树人
- 提升研训理念,引领教师继续教育高效发展——参加大连教育学院北师大研训班有感
- 2012年
- 近年来，国家对教师的继续教育工作越来越重视。于是，一种新的教师教育机制——“研训一体”应运而生。“研训一体”，即原来的教师教育机构的教师培训和教育教学研究在思路上、机构上、工作上的整合，融为一体，形成新的机制。“。通过“研训一体”继续教育培训模式，使以教师为主体的“研”和“训”进行整合，形成融合的共同体，即“研”中有“训”，
- 王福华
- 关键词：北师大教师教育机构继续教育工作研训一体教育培训模式
- 小学英语教学如何满足不同层次学生的需求
- 2010年
- 作为语言学习,从小培养的观念已深入人心,因而,小学生的英语学习绝大多数不是困难的,但是,或因喜好,或因条件,是存在个别学习困难的。因而,在课堂英语教学中,我们应该关注到不同层次学生的需求,最大限度的帮助他们学好英语。
- 王福华
- 关键词：小学英语层次教学
- 微课程在初中历史教学中的应用策略被引量：1
- 2016年
- 微课程,作为信息化教学环境下的一种补充和辅助手段,集图、文、声、像等于一体,是课堂很好的调味剂。微课程的主题明确、内容精简,有利于学生更透彻的理解相关的教学内容,有利于推动学生积极开展自主、合作及探究式的学习。通过微课程的演绎,提高了学习效率,唤醒了课堂教学的效果,让历史课变得生意盎然,充满生命。
- 戴莉莉王福华
- 关键词：信息化教学环境历史课调味剂初中历史教学诸侯王
- 浅论小学英语教师的课堂教学参与性
- 2010年
- 新课程实行多年来．小学英语教师在新课程理念下．注重了对学生实际语言运用能力的培养．强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、文践合作与交流的学习方式．充分认识到学生参与课堂的重要性。因而也随之提出了如合作、互动、讨论等多种教学方式．其出发点都是为了提高小学生在英语课堂的参与性。
- 王福华
- 关键词：英语课堂英语教师教学参与语言运用
