田磊
- 作品数：13 被引量：4H指数：1
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- 适应新《标准》 改变教师教学行为
- 2008年
- 本文从多年教学实践的经验出发,结合新的《学生体质健康标准》(试行方案)中蕴涵的健身思想体系,从六个方面论述了体育教师在教学实践中应树立正确的体教观念,突出以人为本,提高自身的教学技艺和综合素质,以达到改变自身教学行为的目的。
- 田磊赵瑾瑜郑琨
- 关键词：学生体质健康标准教师教学行为
- 将运动生物力学融入高校体育教学实践的研究
- 2007年
- 文章采用文献资料法、专家访问法、分析归纳法、教学实践法,从教育学角度出发,提出将运动生物力学知识融入体育教学实践中,并通过几个途径实现。由此获得良好的教学效果,提高教学质量,为高校体育教育改革拓宽新思路,更好地发挥学校体育在实施素质教育过程中的价值和功能。
- 赵瑾瑜田磊
- 关键词：学科运动生物力学体育教学教师
- 高职体育服务与管理专业学生就业创业的分析及对策
- 2014年
- 随着我国高等教育的日益普及,大学生的就业竞争也越发激烈,对于高职体育服务与管理专业的学生而言更是如此。因此,提高高职院校加强就业教育与创业教育就显得尤为重要。为了有效实施高职教育改革,该文从就业与创业两个方面对高职体育服务与管理专业的学生进行了分析并提出了相应的对策。
- 田磊
- 关键词：就业创业
- 爱心“双向交流” 架起与学生沟通的桥梁
- 2008年
- 有人说,所谓"爱",就是一个人为他人燃烧自己的心。所谓"情",是他人因而产生心理空间的共鸣。心与心的沟通能培养师生之间的情感,"动情效应"会产生良好的教育氛围。而教育的目标,也正是在这个双向交流过程中实现的。爱心的双向交流更重要的效应是它能使师生人格升华,激发起巨大的能量和潜能,使人变得伟大、完善。
- 田磊
- 关键词：教育爱心沟通
- 傅山体育养生思想探析
- 2013年
- 傅山,字青竹,后改字青主。明末清初人,著名思想家、文学家、医学家、武学家。梁启超赞其为＂气节第一人＂,同时也是＂清初六大师＂之一。傅山在行医的过程中,对于传统养生思想进行了深入思考,并且从各方面进行了积极的探索和实践,最终形成了系统性的傅山养生思想。傅山思想的核心可以归结为＂修养身心,平和阴阳＂八个字。傅山认为＂养生之道全在于人事之中＂。因此反对过度养生,推崇自然养生。而最为自然的养生,
- 田磊
- 关键词：传统养生思想明末清初养生之道思想家文学家医学家
- 认知主义学习理论与体育基础教材设计关系研究被引量：2
- 2008年
- 教材在学校教育中具有重要作用。现代教学理论认为，教学性应是教材的本质和第一要素，它能够决定和影响教材其他特性和功能的发挥。因此，教材建设必须以教学论为基础，全面提高教材功效。本文仅仅选择一些与教材关系密切的方面加以展开讨论。教学理论是为了解决教学问题而研究教学一般规律的科学。教材作为教学系统的信息传播媒体，在设计与编写过程中必须反映当代教学理论的思想，这是教材编写的一条重要原则。在教材建设中，必须按照教学论原理研制、开发、使用和评价教材，并视教材设计与教材使用为有机整体，从整体优化的角度出发，
- 田磊史建伟任立峰
- 关键词：教材设计认知主义学习理论现代教学理论体育信息传播媒体研究教学
- 2006年世界女排大奖赛总决赛中国女排失利原因分析
- 2006年
- 利用录像解析的方法,对2006年世界女排大奖赛总决赛两场比赛进行了相关技术统计。研究发现中国女排在一传、进攻、拦防能力等三个主要技术指标上均处于劣势,而对手却明显强于中国女排。另外,中国女排快速多变的战术也受到对手有力的压制,没有得到应有的发挥。临场心理素质不稳定也是造成此次大奖赛失利的原因。
- 田磊杜坤
- 关键词：大奖赛中国女排
- 以人为本 全面发展 改革创新学院体育工作
- 2008年
- 全面推进素质教育,高度重视体育工作在全面育人中的地位和作用,要做到领导重视,组织保障有力;积极开展体育课程教学改革,创建体育课程教学特色;认真组织课外体育活动,构建全员参与体育活动的体育工作格局;落实责任,积极开展学生体质健康达标活动;稳抓重点强项,积极参加校外体育竞赛活动。
- 田磊
- 关键词：以人为本体育工作
- 社区体育在构建和谐社区中的作用研究被引量：1
- 2009年
- 社区体育是实施全民健身计划中的一项重要任务,也是构建和谐社区的重要组成部分,社区体育开展的状况及其持续发展的潜力如何,将直接影响城市居民的健康及和谐社区的文化氛围,同时也影响到和谐社会中物质文明与精神文明的进一步发展。本文旨在对保定市社区体育的现状有一个全面、科学的分析和认识,探讨社区体育在构建和谐社区发展中的作用,以便能对我市构建和谐社区工作以及社区体育的发展和完善提出一些意见和建议。
- 田磊陈立君杜坤
- 关键词：社区体育
- 现代生命化体育教学理念的建构被引量：1
- 2009年
- 体育教学的主体因子是人，“教”和“学”是以教师和学生的生命存在为前提的，因此，全脱离开生命的体育教学是不存在的。不管是传统体育教学还是现代体育教学，都是以生命存在为基础，由于指导思想的偏差、传统价值观的影响及操作技巧的问题，体育教学实践中出现了许多不应有的生命异化现象，生命的发展与完善没有被提升到应有的地位。本文尝试建构一种新的理念，从生命角度来理解体育教学，其目的在于突显体育教学生命发展的意义。
- 杜坤田磊袁绍辉
- 关键词：体育教学理念生命化现代体育教学传统体育教学传统价值观异化现象
