程火刚
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
- 供职机构：第二军医大学更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生理学文化科学哲学宗教更多>>
- 军校学员学习风格与学习动机、成绩的关系
- 2016年
- 目的：探讨军校学员优势学习风格。方法：应用Kolb3.1版本,调查分析某军校所有在校学员的学习风格与动机、学习成绩等的关系。结果：（1）学习动机强度不同学员的学习风格类型比较有统计学意义（χ~2=14.177,P=0.028）。聚合型学员学习动机（2.14）高于吸收型和发散型（1.94、1.96）;（2）成绩不同的学员学习风格类型有统计学意义（χ~2=16.983,P=0.049）。聚合型学员学习成绩（2.86）高于属于吸收型（2.60）。结论：军校学员的优势学习风格类型是聚合型;学习风格研究对于学员和教员均有促进作用。
- 鲁娟程火刚刘文亮
- 关键词：军校学员学习动机
- 浅谈学员队管理中的“边际效用”及预防
- 2010年
- 本文从三个方面分析了学员队管理过程中出现的客观情况，提出“边际效用”递减现象，指出面对特殊学员群体管理过程中的各种的表现，有针对性地应用好“边际效用”并提出预防性措施。
- 程火刚
- 关键词：学员队
- 某军医大学8年制学员与研究生创新能力的比较
- 2016年
- 目的:比较8年制学员与研究生创新能力各个维度的异同,分析8年制教育的效果及存在的问题。方法:应用Williams创新能力倾向测量表、学习动机简易评定量表等,以某军医大学为例,分别比较其8年制的六年级学员(培养目标定位于硕士研究生)与三年级硕士、8年制的八年级学员(培养目标定位为博士研究生)和三年级博士的创新能力。结果:18年制六年级学员的创新能力总分低于三年级硕士(t=2.428,P<0.05),具体体现在想象力和挑战性较低(t=3.238,3.073;P<0.01),两者学习动机没有显著差异;28年制八年级学员的创新能力总分低于三年级博士(t=2.823,P<0.01),具体体现在好奇性和挑战性较低(t=3.445,2.610;P<0.05),此外学习动机也较低(t=2.800,P<0.01)。结论:作为医学精英教育,8年制教育还未实现其培养目标;要针对薄弱环节,采取有针对性的教育措施。
- 鲁娟程火刚王景润刘洋倪海莱
- 噻唑类化合物的活性研究
- 2012年
- 噻唑类化合物作为一种重要的生物学活性支架,具有广泛而强有力的生物学活性。本文着重突出阐述了最新噻唑类化合物的重要性,认为它具有十足的应用前景。
- 武文斌郭元晖韩晓璐徐豫程火刚
- 关键词：噻唑抗菌性抗癌性生物学活性
