胡新建
- 作品数：17 被引量：40H指数：3
- 供职机构：江西师范大学更多>>
- 发文基金：江西省社会科学“十一五”规划项目江西省教育科学规划课题江西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 高职非英语专业学生英语词汇学习策略调查研究被引量：1
- 2011年
- 采用问卷调查方法研究高职非英语专业学生词汇学习策略的使用情况,调查结果显示:(1)高职非英语专业学生认为词汇记忆不仅需要机械记忆,更需要使用灵活应用策略和上下文语境策略;(2)学生已经能够较好地管理词汇学习过程,但在学习评价方面尚存在不足;(3)在实践中,学生较多地使用机械记忆和归类策略,而较少使用上下文语境策略和活用策略。
- 胡艳胡新建
- 关键词：高职非英语专业学生英语词汇
- 大学英语教学与批判性思维培养研究被引量：5
- 2016年
- 基于文献研究,从教学情境、教师作用、课堂活动、教学评估四个方面探讨如何有效地将大学英语教学和批判性思维培养有机结合起来,协助教师在大学英语教学实践中圆满地实现创新型人才培养目标。研究发现,"以学生为主体、问题为导向"的学生探究式的课堂,作为引导者、组织者及协调者的教师,结合课堂与电子媒介(如博客、电子邮件、网上论坛等),以学生为主体的探讨式活动,以形成性评价为主、终结性评价为辅的评价方法等有利于英语教学与批判性思维培养的有效结合。
- 胡艳胡新建
- 关键词：批判性思维大学英语教学教学评估
- 语篇分析视角下的英语阅读教学被引量：1
- 2007年
- 语篇分析能够让读者通过与语篇的互动更加有效地建构文章的意义,更深刻地理解语篇。本文介绍了阅读中对语篇结构和联结手段进行分析的基本理论和方法,并列举了其在阅读教学实践中的应用实例。
- 胡新建曾燕冰
- 关键词：语篇分析语篇结构
- 言语形式教学:从日常概念到研究领域
- 2016年
- 言语形式教学是我国语文教育领域中的重大理念创新。然而，学界对于言语形式教学的解读纷繁复杂，带有日常概念的随意性，甚至存在众多误读。挖掘言语形式教学的语言学和教育学理论基础，梳理言语形式教学的概念内涵，描画言语形式教学研究的路线图，是推动该创新理念成为新的研究领域的重要途径。推动言语形式教学由日常概念转化为新的研究领域也是发展和深化言语形式教学实践的前提。
- 胡新建
- 关键词：言语形式
- 大学英语教师对教学研究的认知和理解——一项文化主位取向的调查研究被引量：19
- 2012年
- 基于一项文化主位取向的调查,本文研究了大学英语教师对于教学研究性质、教学研究环境以及教学研究实践参与情况的认知和理解。研究结果显示:(1)教师对教学研究的认识局限于经典科学实证主义范式,并看重研究对教学实践的促进作用;(2)教师的研究条件虽有改善但合作研究氛围仍然欠佳;(3)由于缺乏研究时间、专业支持以及研究对教学实践积极影响的体验,教师参与研究实践的积极性不高,他们参与研究主要是因为学校规定或晋升职称而非出于专业发展的内在需求。最后,文章提出了培育研究型教师的相关建议。
- 胡新建唐雄英
- 关键词：教学研究大学英语教师
- 如何分析行动研究中访谈与反思的数据
- 2014年
- 访谈与反思数据的分析是提取关键信息并生成阐释的过程。本文整理了从数据简化向寻找逻辑语义关系前进的整体分析思路，论述了访谈和反思数据分析的基本原则，简要讨论了访谈和反思数据分析的五个步骤，即熟读原始材料、切分、编码、创建层级化的类属系统以及确定并表征逻辑关系，并通过数据分析实例，对访谈与反思数据的分析过程进行了说明和示范。
- 胡新建马欣
- 关键词：访谈数据分析
- 英语学习者自主性的影响因素模式研究被引量：1
- 2013年
- 本文基于语言学习者自主性影响因素文献研究,从中归纳出英语学习者自主性影响因素模式。英语学习者自主性影响因素主要包括三个方面:学习者情感因素(如:学习者学习动机、学习者观念、态度、学习者焦虑等)、学习者认知因素(如:学习策略、元认知理论等)、学习环境因素(如:宏观的社会教育文化环境,教师、同学、教学模式、教学设备等微观的学习者学习环境等)。这三个方面相互影响,相互作用,共同决定着英语学习者自主性。
- 胡艳胡新建
- 关键词：学习者自主性
- 非英语专业大学生阅读策略使用和性别差异研究
- 作为积极阅读不可或缺的一部分，阅读策略已经引起了越来越多二语习得领域的学者的关注。自上世纪90年代以来，研究者们已经在学习者使用的阅读策略分类，阅读策略使用和阅读水平相关性研究方面做了大量的工作，并且取得了诸多成果。最近...
- 胡新建
- 关键词：性别差异非英语专业学生英语阅读
- 文献传递
- 课程改革背景下的设计型研究:理论和实践张力中的外语教学创新研究途径
- 2017年
- 设计型研究是近20年来学习科学领域兴起的新型研究方法。该方法主要应用于探究自然情境下学习发生的过程和机制,侧重于研究学习设计干预与真实学习情境中各因素的相互作用关系及其对学习过程和结果的影响。该方法的基本特征主要包括自然情境下的干预、迭代循环设计、聚焦过程中的不确定性以及实践和理论双重驱动等。其和传统研究相比最大的优势在于在教育生态下既关注理论的建构,又关注实践的改进。在英语课程改革的攻坚阶段,该方法在弥合外语教学理论和教学实践之间的差距方面有着广泛的应用前景,能够为探索教学理论和理念的实践转化,外语教学改革与教学情境的相互调适关系,以及语言学习的复杂性、动态性和情境依赖性提供适切的研究途径。
- 胡新建王蔷
- 关键词：课程改革
- 从理念到实践——中学英语课堂活动设计的目标、策略与范例
- 2013年
- 新课程改革以来，广大英语教师虽然在教学理念上获得了有益的更新和发展，但是在教学实践和实施环节却仍然存在不少困惑。
- 胡新建
- 关键词：教学实践课堂活动设计中学英语新课程改革教学理念英语教师
