许振华
- 作品数：12 被引量：35H指数：3
- 供职机构：广东医学院护理学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 心电图产生原理的教学设计和实践被引量：6
- 2012年
- 心电图产生原理是心电图学习的基础,其包含心电向量、投影和导联系统等知识体系.应根据三者的内在逻辑关系和教学规律选择适当的教学内容.课堂教学的第一步应讲授导联系统的知识链,第二步讲授心电向量的知识链,第三步讲授投影的知识链.通过三步层层深入、环环相扣的讲解,有助于学生理解和掌握心电图产生的原理和过程.
- 许振华
- 关键词：心电图教学设计心电向量
- 护理本科生教学能力培养的实践效果
- 2014年
- 目的探讨护理教育学教学中培养护理本科生教学能力的方法。方法 (1)优化教学安排;(2)教学实施过程中,充分发挥教师的示范作用及学生的主体作用,开展小讲课等多种教学实践活动;(3)考核方式多样化。结果 26.71%的学生认为该教学法对其教学能力培养有很大帮助,53.77%的学生认为该教学法对其教学能力培养有较大帮助;期末理论考试成绩也表明,学生理论知识掌握较好。结论通过教学改革提高了学生的实际教学能力,达到了护理教育学培养目标。
- 王位琼张洪李雪洁孙晓晖许振华
- 关键词：护理教育学本科生教学能力
- 护理本科阶段护理诊断教学实践探讨被引量：2
- 2014年
- [目的]提高学生正确进行护理诊断的能力。[方法]将三阶段延续性护理诊断教学应用于2010级护理本科教学中,3个关键阶段分别是《基础护理学》课程阶段、《健康评估》课程阶段、专业课学习阶段。3个阶段的教学过程中有关护理诊断的教学重点不同,应用"标准化病人"进行学生护理诊断能力的评价。[结果]64.62%学生所确定的护理诊断的名称、相关因素和排序完全正确。[结论]护理本科阶段进行三阶段延续性护理诊断教学实践具有可行性。
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- 关键词：护理本科护理诊断教学改革标准化病人
- 启发式教学在护理专业心电图课程中的应用被引量：1
- 2015年
- 根据教学内容和学生状况安排心电图的教学,并灵活运用多种启发式教学方法,能有效地活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和积极性、培养学生的逻辑思维,达到提高教学质量的目的。
- 许振华
- 关键词：启发式教学护理学心电图
- SimMan综合模拟人在上消化道出血教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的探讨SimMan综合模拟人在上消化道出血实验教学中的应用效果。方法采用方便抽样的方式,将我校2011级4个班护生共122人分为实验组(n=58)和对照组(n=64)。2013年10月实验组采用Sim Man综合模拟人开展上消化道出血实验教学4学时;除实验操作考核评价外,进行教学效果的问卷调查,问卷回收率100%,并总结分析。结果实验组技能考核得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组应用SimMan综合模拟人实验教学的反馈满意度,除强化仪器操作能力的为68.97%外,其余各条目均在82.76%以上。结论在上消化道出血实验教学中应用SimMan综合模拟人,有利于弥补护生实践少的不足,提高护生临床实践能力,提升教学质量的同时,提高护生的综合素质与能力。
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- 关键词：SIMMAN综合模拟人上消化道出血护生实验教学
- 标准化病人在健康评估问诊实验课中的应用被引量：3
- 2014年
- 在健康评估问诊实验课中应用标准化病人,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的问诊能力和临床思维能力,提高学生的职业素质。
- 许振华
- 关键词：标准化病人
- 同伴评价在《护理教育学》授课实践中的应用
- 2015年
- [目的]探讨同伴评价在《护理教育学》授课实践中的应用效果。[方法]抽取2011级护理本科16个自然班中的4个班进行研究,其中2个班为观察组,另外2个班为对照组。观察组在《护理教育学》授课实践中采用同伴评价方法,而对照组采取传统的评价方法,授课实践结束后比较同伴评价与老师评价的一致性。[结果]同伴评价中与老师评价的一致率达到80.0%以上的学生达到85.5%,20.6%学生的评价意见比指导教师的意见更为全面。观察组2个自然班共67名学生都发言表达评价意见,而对照组2个自然班中自愿发表评价意见的学生仅10人。[结论]同伴评价运用在《护理教育学》授课实践中提高了评价效率以及学生的学习积极性。
- 王位琼张洪李彩虹许振华孙晓晖李雪洁
- 关键词：护理教育学授课
- 梯形图辅助心律失常教学的实践和评价被引量：1
- 2012年
- 心律失常是心电图的教学难点,为提高心律失常教学质量,探讨梯形图在心律失常教学中的作用。教学实践表明,传统教学方法结合梯形图分析可以提高心律失常教学质量。
- 许振华
- 关键词：梯形图心律失常教学方法
- 护理本科生实习前压力调查及分析被引量：6
- 2016年
- 目的调查护理本科生实习前压力状况及其影响因素,为制订合理应对措施提供依据。方法采用护理本科生实习前压力量表对466名实习前护理本科生进行调查。结果护理本科生实习前压力总体处于中等水平。压力来源依次为伦理与法律方面压力、职业危害方面压力、就业方面压力、学习与考试方面压力、人际关系方面压力、生活方面压力、环境方面压力。压力具体来源于担心护理差错事故、传染病威胁、患者及家属的暴力行为、担心不能满足患者需求等。性别、在校生活感受影响实习压力。结论学校应针对相应的压力源及影响因素给予指导和帮助,使其能更好更快地适应实习。
- 王位琼张洪李彩虹孙晓晖李雪洁许振华
- 关键词：护生
- 体验式教学在粤语体系护理教育学中的应用研究
- 2014年
- 目的探讨在粤语体系护理教育学中开展体验式教学的效果。方法以护理教育学实验课为基础,采用普通话、粤语两种语言授课,对教案、讲稿、课件、理论讲授进行评价。结果 95%以上的学生认为此种体验式教学对巩固护理教育学知识,提高沟通能力、应变能力、团队协作能力以及综合素质等方面帮助较大或很大。结论体验式教学有利于激发学生的学习积极性,培养其自主学习的能力及沟通能力,有助于学生沟通交流、团结协作等综合素质的培养。
- 张洪孙晓晖李雪洁许振华王位琼
- 关键词：体验式教学护理教育学
