赵建锁
- 作品数：11 被引量：2H指数：1
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- 《翻越远方的大山》(第一课时)教学实录及点评
- 2015年
- 一、导入新课
谈话导入：每个人都有自己的名字，名字往往寄托着父母对孩子的殷切希望。赵老师了解到一个小朋友，他的爸爸姓刘，妈妈姓吉，便给他起了个含义深刻的名字（板书：刘吉），猜猜看，这个名字包含了父母怎样的心愿？是啊，多么美好的希望和祝福啊！可是念着念着，父母感到不对劲，“刘吉”不就是“留级”吗（板书：留级）！你愿意做留级生吗？本来挺吉利的名字却成了“留级生”，望子成龙的父母可不希望这样。于是，家人们准备给他换个名字！把“吉”改成了“翔”（板书：翔）。你们猜，父母希望他怎么样？父母希望他能展翅飞翔，飞向自己理想的那一方。呀，这男孩特别能跑，果不其然，长大后，他成了追风小子。跑起步来，真的像长了翅膀一样，他就是--刘翔。你知道刘翔吗？
- 赵建锁王辉
- 关键词：教学实录大山导入新课留级生望子成龙
- 在情境中与文本对话——《但愿人长久》教学案例
- 2013年
- 一、课前随想“月亮总给人以和蔼可亲的感觉。不错的，像母亲的手抚摸着你的脸。要不然，中国历代诗人又怎么会去歌颂这着迷的月亮？什么‘澄江涵皓月，水影若浮天“孤江潮水连海平，海上明月共潮生’……”这是一位学生的习作，一次偶读，让我感慨颇深。以至牵情于月，想到中秋之至，本班住校的孩子们在外乡读书，如本文作者苏轼身处同境，琢磨着，我应该让孩子们度过一个愉快的中秋佳节。
- 赵建锁
- 关键词：《但愿人长久》教学案例文本对话情境中秋课前
- 一堂语文课的“三加两减”——谈《金蝉脱壳》第二课时教学
- 2014年
- 语文第二课时的教学任务是对于第一课时教学内容的巩固与延伸。在小学语文的课堂教学中,第一课时的任务是学习课文中的生字和生词,并鼓励学生正确而流利地朗读课文,进入到第二课时阶段,就要体味到课文中所蕴含的深刻道理,并有感情地朗诵课文。那么第二课时的讲解就要更为深入、完善。本论文以《金蝉脱壳》的课文讲解为例,提出采用"三加两减"教学策略的有效性。
- 赵建锁
- 关键词：金蝉脱壳
- 小学语文作文教学方法
- 2015年
- 一、捕捉生活素材
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。为什么小学主要以记叙文为主呢？因为小学生的认知结构已经具有了抽象概念,可以借助外界的具体事物进行逻辑推理,通过写记叙文能够让学生去观察周遭的环境,通过发生的事情来感知外界,有助于学生认知结构的完整发展。
- 赵建锁
- 关键词：教学方法学生认知结构语文作文生活素材创新作文文学知识
- 《伊索寓言》的教育教学意义被引量：1
- 2014年
- 寓言是一种流传已久的文学样式，而《伊索寓言》作为其中具有代表性的故事集，具有很高的艺术价值，更具有非凡的影响力。
- 赵建锁
- 关键词：《伊索寓言》教学意义教育文学样式艺术价值故事集
- 故事——心中不落的彩虹——《争论的故事》教学例谈
- 2012年
- 没有故事的人生是乏味的人生，没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂。故事的背后是情感、形象、细节、趣味，故事是儿童的一大需要，运用故事进行教学既符合儿童的年龄特征，又符合语文课程的lf生质和特色。《争论的故事》就是盛老师给她的孩子讲故事，从而围绕这则故事展开讨论的课文，课文的主体是故事，是“争论”。我们也可以成为一个爱讲故事的老师，带着孩子们在“争论”的故事中深入浅出地领悟生活的哲理，像鱼儿一样畅游，游出趣味，游出智慧。
- 赵建锁
- 关键词：讲故事教学彩虹年龄特征语文课程
- 行走在春天里的语文——关于语文实践活动的行与思
- 2015年
- 语文学习不应过分强调以课堂为中心,要亲近自然,开阔视野,打开学生眼前那扇通往大自然迷人世界的门,让他们听到小溪的潺潺流水、春雷融化的丁丁冬冬和云雀鸣唱的婉转动听……教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。学习了常丽华老师的《行走在农历的天空下》,我颇有感触,萌发了带领学生"徜徉在春夏秋冬"的念头。于是,一个关于语文的美丽计划悄然实施。
- 赵建锁
- 关键词：小青菜语言文字观察日记春泥
