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邓超

作品数：7 被引量：10H指数：1
供职机构：广东省电化教育馆更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 3篇网络
  • 2篇信息技术
  • 2篇学科
  • 2篇学科整合
  • 2篇桌面
  • 2篇教育
  • 2篇计算机
  • 2篇教学
  • 1篇电脑
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体课室
  • 1篇新课标课堂教...
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇信息技术应用
  • 1篇虚拟化
  • 1篇学系
  • 1篇以太
  • 1篇以太网
  • 1篇硬件条件

机构

  • 7篇广东省电化教...

作者

  • 7篇邓超

传媒

  • 5篇教育信息技术
  • 1篇教育情报参考
  • 1篇软件导刊.教...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 2篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
广东省农村中小学教育资源使用最优化策略研究被引量：1
2012年
网络畅通使得优质教育资源源源不断地送到农村的广大学校,深刻地改变了农村学校教学方式。研究如何提高农村学校的教育教学质量,指出目前农村学校教育资源使用存在的问题,探讨农村学校如何利用教育网上提供的教育资源,并使之最优化浅薄经验和看法,希望社会各界对教育资源应用最优化予以高度关注。
邓超
关键词：远程教育资源建设教育资源
信息技术在新课标课堂教学中的运用
2005年
新课程标准下的课堂教学关注学生学习过程与方法，以及情感、态度、价值观；强调要在学习知识的过程中潜移默化地影响学生的价值观、人生观、世界观；注重激发学生的学习兴趣，体现学生的自主学习，增强学生的主动参与性；注重培养学生的思维能力、实践能力、创造潜能；更加突出培养学生的合作交流、集体协作精神。这不仅需要先进的教学理念，还要把先进的信息技术应用于课堂教学，实现“师生、生生、人机互动，强调学生的主动性和创新能力”的课堂教学环境。
彭志洪邓超
关键词：信息技术应用新课程标准课堂教学思维能力
学科整合并非仅仅“学科+技术”被引量：1
2006年
信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教与学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。但一直以来，各学校都只强调“学科＋技术=学科整合”．却遗忘了学校系统结构、教学管理、工作过程在学科整合中必不可少的作用。
邓超
关键词：学科整合教育技术信息技术
桌面虚拟化在数字化校园中的应用研究被引量：8
2010年
本文从校园IT架构对于数字化校园建设的重要性的角度上分析了桌面虚拟化技术对于构建完善的数字化校园IT架构的意义，在此基础上对桌面虚拟化技术在数字化校园各领域的应用前景进行分析与探讨。
邓超
关键词：数字化校园桌面虚拟化DVP
谈校园网升级改造
2004年
目前，校园网普遍采用树形的网络拓扑结构，快速全交换以太网的技术建立，内网一般都是100M到桌面。不少校园网存在下列问题急需升级改造：
邓超
关键词：校园网内网桌面以太网网络拓扑结构
谈金粉笔教学系统的设计理念与应用的思考
2004年
在科学技术发展的今天，教育不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式，多媒体技术和网络技术必然会引入教学领域，如计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学(CMI)已成为世界范围的教育研究领域，教学中可以在“以教为中心”或“以学为中心”的教学模式下进行转换。
邓超
关键词：教学系统教学领域粉笔嘴巴计算机管理网络技术
学科整合并非仅仅“学科＋技术”
2006年
以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇，实现信息技术与学科整合是教学改革的手段和方法。如今，计算机网络教学实现了资源共享、多媒体教育教学；各类资源库提供了各学科的的海量素材，这都为学科整合的开展铺垫了必要的基石。而随着硬件制造技术的快速发展，一般的中小学都配置了网络电脑室和多媒体课室，重点学校的投入更是到位，教师人手一台电脑，每间教室装备多媒体设备。可以肯定，实施学科整合所需的硬件条件已经成熟。然而，软件建设和应用却未能得到充分重视，表现如下：
邓超
关键词：学科整合计算机网络教学多媒体课室网络电脑硬件条件
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