郭媛香
- 作品数：11 被引量：25H指数：3
- 供职机构：晋中学院更多>>
- 发文基金：山西高校科技研究开发项目山西省社科联重点课题研究项目更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术经济管理文化科学自然科学总论更多>>
- 面向用户行为的Web使用挖掘技术被引量：3
- 2009年
- 网络技术的广泛使用,使网站争夺用户的竞争愈演愈烈,用户的浏览兴趣、行为模式是网站设计的导向标.对Web使用挖掘的数据收集与预处理技术、模式发现与模式分析技术的理论和方法进行了梳理以及Web使用挖掘在电子商务中的应用,并对Web使用挖掘研究中存在的问题做了一些探讨.
- 郭媛香
- 关键词：WEB使用挖掘用户行为分析
- 基于网络的公共计算机课教师合作共同体的构建被引量：1
- 2021年
- 针对传统的集体备课、集体教研活动等教师合作模式,充分利用信息技术与计算机网络技术,提出并构建一个基于网络的公共计算机课教师合作共同体。教师可以在平台上交流合作,资源共享。使用该平台,可以更好地加强不同系部公共计算机课教师之间的有效合作,为进一步提高教学质量提供良好的条件。
- 赵丽张鸿雁原虹韩莉郭媛香
- 关键词：公共课资源共享
- Authorware交互功能的运用被引量：1
- 2007年
- Authorware提供的灵活多样的交互功能,使我们在制作多媒体课件时可以很好地进行人—机对话.但是,在交互结构中,响应类型的选择、响应范围和分支走向的设置、响应图标的排列次序及其命名,都直接影响着整个课件的运行.因此,在使用过程中,要灵活运用响应类型,准确设置响应范围及分支走向,正确排列响应图标,合理命名响应图标.
- 郭媛香
- 关键词：多媒体课件
- 聚类算法在B2C电子商务客户细分中的应用被引量：5
- 2009年
- B2C电子商务的竞争对个性化服务提出更高的要求,聚类分析是在数据挖掘的基础上,根据Web用户的行为模式,将具有相似属性的用户分为一簇。最大最小距离算法按照某种策略,选取离得尽可能远的客户作为初始中心,努力得到客户群一个比较好的初始划分,显著提高聚类质量,为电子商务企业了解客户、挖掘客户、制定营销策略,提供有力帮助。
- 郭媛香
- 关键词：聚类算法电子商务客户细分
- 基于动态描述逻辑的语义Web服务PE匹配算法被引量：1
- 2014年
- 将基于描述逻辑断言构成的PE描述公理的有限集合看作一个本体知识库,因此有关PE的语义匹配问题就转化到两个基于描述逻辑的本体知识库之间的逻辑蕴含判定问题,然后将逻辑蕴含推理问题转化为本体库的可满足性检测问题,并通过可判的扩展算法解决,同时对匹配结果进行有意义的排序及分类.所提方法与现有方法相当的情况下,具有更高的查全率,能够更好地区分匹配结果.
- 郭媛香
- 关键词：语义WEB服务动态描述逻辑
- 网络教学资源库系统设计研究
- 2016年
- WEB网络教学资源库系统是集各类资源管理、资源共享、教学活动支持、教学管理、展示与评价等功能于一体的数字化教学支撑平台.教学资源库是WEB网络教学建设的核心.在建构主义学习理论和人本主义学习理论指导下,遵循元数据理论,通过问题定义和需求分析,运用ASP.NET动态网页技术、SQL server数据库管理系统、JAVA Script程序设计语言和Dream weaver网页制作等开发工具,设计了一种基于WEB的B/S架构的网络教学资源库系统模型.
- 郭媛香
- 关键词：网络教学资源库系统
- 大学生就业难现象解读被引量：5
- 2008年
- 近年来,大学生就业市场供需矛盾突出,就业难已成为影响社会和谐与稳定的消极因素。除了高校连年扩招,更主要的是政策性障碍、教育体制及毕业生的择业取向不适应就业市场需要造成的。要解决就业难问题,必须加大政府的宏观调控力度,制定落实配套措施,调整高校培养模式、人才规格,引导大学生树立正确的价值观、择业观。
- 李山岗郭媛香
- 关键词：大学生就业
- 高等教育教学的产、学、研共生性问题研究被引量：2
- 2014年
- 我国产、学、研相结合模式仍然停留在低水平阶段,联合实体这种高级合作形式数量少,并且成功率比较低。从产、学、研共生性理论出发,从高等教育教学的角度来构建产、学、研共生性问题新思路——创建产学研共生环境:产学研相结合,构建人才培养机制;建立高校技术成果转化的评价与激励机制;创新共生模式,提高质参量兼容度。这样才能更有效地实现科技成果的转换,迎合知识型经济发展对产、学、研合作方向的要求。
- 王晓亮郭媛香
- 关键词：高等教育产学研共生性
- 机房的系统维护与管理
- 2003年
- 郭媛香
- 关键词：机房环境计算机配置病毒防火墙机房系统学生机系统重装
- 基于任务驱动的计算机基础教学优化被引量：7
- 2007年
- 任务驱动教法在计算机基础教学中有利于突出教学重点,明确教学目标,激发学生的学习热情,调动学生的参预意识,培养学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的综合能力.在实际教学过程中,必须精心地设计任务,正确地引导和点拨学生,客观地评价学生的学习效果,及时地总结和完善认知结构,进而优化教学过程.
- 郭媛香
- 关键词：任务驱动教学法计算机基础教学
