陈冬
- 作品数：10 被引量：7H指数：2
- 供职机构：福建师范大学更多>>
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- 从争鸣到复兴:陶行知教育思想研究述评(1979—1985)被引量：5
- 2004年
- 在 1979年至 1985年这个陶行知教育思想研究史上的重要转折阶段 ,陶研工作者们对陶行知教育思想的性质、内涵、学术地位、历史作用等问题展开了热烈的探讨和争鸣 ,取得了较为丰硕的成果 ,实现了陶行知教育思想研究的复兴及其与中国教育理论创新的有机结合。
- 涂怀京陈冬
- 关键词：陶行知研究教育思想争鸣
- 从争鸣到复兴：陶行知教育思想研究述评（1979-1985）
- 2004年
- 在1979年至1985年这个陶行知教育思想研究史上的重要转折阶段，陶研工作者们对陶行知教育思想的性质、内涵、学术地位、历史作用等问题展开了热烈的探讨和争鸣，取得了较为丰硕的成果，实现了陶行知教育思想研究的复兴及其与中国教育理论创新的有机结合。
- 涂怀京陈冬
- 关键词：陶行知研究教育思想争鸣
- 社会主义市场经济条件下大学生集体主义价值观教育研究
- 集体主义是社会主义公民道德建设的原则。在社会主义社会,国家、集体和个人利益根本上是一致的。计划经济时期,我国集体主义价值观教育取得了突出的成就,但也存在着一定的失误,影响了人们对集体主义价值观的态度和践行。社会主义市场经...
- 陈冬
- 关键词：社会主义市场经济大学生集体主义价值观教育
- 文献传递
- 课程改革背景下学校管理的变革
- 在基础教育课程改革背景下，现行学校管理与课程改革构成了矛盾。为适应课程改革推进的形势，学校管理必须发生相应的变革。学校管理如何变革在某种意义上决定了课程改革的成败，研究和探索课程改革背景下学校管理的变革对课程改革具有极大...
- 陈冬
- 关键词：课程改革学校管理基础教育
- 文献传递
- 我国中小学教师法规建设的历史成就
- 2006年
- 1949年至2000年期间,我国中小学教师法规建设取得了历史性成就,表现在发展历程上,实现了由发轫奠基期直至规范配套期的有序演进;在指导思想上,坚持了整体规划与急用先立的两相结合;在立法体制上,实行了符合我国国情的一元多级制;在立法成果上,初步形成了有中国特色的中小学教师法规体系;在依法治师实践中,铸就了一支跨世纪的中小学教师队伍。
- 涂怀京陈冬
- 关键词：中小学教师教育法规法制建设
- 我国中小学教师法规建设的历史成就
- 2006年
- 1949年至2000年期间,我国中小学教师法规建设取得了历史性成就,表现在发展历程上,实现了由发轫奠基期直至规范配套期的有序演进;在指导思想上,坚持了整体规划与急用先立的两相结合;在立法体制上,实行了符合我国国情的一元多级制;在立法成果上,初步形成了有中国特色的中小学教师法规体系;在依法治师实践中,铸就了一支跨世纪的中小学教师队伍。
- 涂怀京陈冬
- 关键词：中小学教师教育法规法制建设
- 可持续基础上的跨越式发展——新型工业化的理论研究与实证分析
- 党的十六提出走新型工业化道路,这是中国工业化道路探索的重大理论创新.该文以马克思主义政治经济学的基本原理为基础,以毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想中有关工业化、现代化的论述为指导,运用历史唯物主义和唯物辩证法...
- 陈冬
- 关键词：新型工业化跨越式发展
- 从争鸣到复兴:陶行知教育思想研究述评(1979——1985)
- 2005年
- 在1979年至1985年这个陶行知教育思想研究史上的重要转折阶段，陶研工作者们对陶行知教育思想的性质、内涵、学术地位、历史作用等问题展开了热烈的探讨和争鸣，取得了较为丰硕的成果，实现了陶行知教育思想研究的复兴及其与中国教育理论创新的有机结合。
- 涂怀京陈冬
- 关键词：教育思想研究争鸣陶行知教育思想学术地位历史作用研究史
- 民国元年教育立法探微
- 2006年
- 遵循南京临时政府“和谐发展”的教育方针,民国元年的教育立法,在权限划分、程序设置和具体教育法律法规的制定等方面,取得了切实的进展,推动了民初乃至整个民国时期教育法制化的进程和教育事业的革新发展。
- 涂怀京陈冬
- 关键词：民国元年教育法制教育立法
- 我国中小学教师法规建设的历史成就
- 2005年
- 1949年至2000年间,我国中小学教师法规建设取得了历史性成就,表现在发展历程上,实现了由发轫奠基期直至规范配套期的有序演进;在指导思想上,坚持了整体规划与急用先立的两相结合;在立法体制上,实行了符合我国国情的一元多级制;在立法成果上,初步形成了有中国特色的中小学教师法规体系;在依法治师实践中,铸就了一支跨世纪的中小学教师队伍。
- 涂怀京陈冬
- 关键词：中小学教师教育法规法制建设
