陈启新
- 作品数：39 被引量：31H指数：3
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- 素养取向的教学理解——《普通高中化学课程标准(2017年版)》关键问题解析(下)被引量：3
- 2018年
- 核心素养的培育,受教学目标设置、教学方式选择和教学资源配置的影响。日常化学课堂教学中,如何以《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称＂高中课标2017年版＂）为指导,以培养学科核心素养为目的,结合主题内容和学生实际,制订课时教学目标？如何开发有利于核心素养培育的教学资源、设计有利于核心素养培育的教学实践活动？
- 王磊黄丹青陈启新
- 关键词：化学课程标准教学理解教学资源配置化学课堂教学教学实践活动
- 铅华洗尽 返璞归真——2016年高考全国卷Ⅰ理综化学试题评析及教学启示被引量：2
- 2016年
- 目前，包括化学教学改革在内的教育教学改革进入～个关键时期，以核心素养统领课程设置、实践和评价已成为业界共识。2016年的高考尘埃落定，我省考生使用的“新课标I卷”理科综合能力测试化学试题顺应教学改革需求，给人以铅华洗尽、返璞归真的感觉。试卷整合化学基础知识、学生的学习能力、化学学科方法和化学学科核心素养等多个维度命题，命题手法淳朴，注重实效，不仅有效实现测量目标，还对中学化学教学起良好的导向作用。笔者试从试卷立意、试题内涵建构和学生答题反馈情况三个视角作简要分析，希望对今后中学化学教学有所启发。
- 黄丹青陈启新
- 关键词：化学教学改革试题评析返璞归真教学启示高考
- 调整焦距 更新视角——《普通高中化学课程标准(2017年版)》问题解析(上)被引量：11
- 2018年
- 透过摄像镜头精确捕捉物体的影像,需要摄影师处理好焦距和视角的关系。《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称＂高中课标2017年版＂）颁布后,为了使即将到来的新课程实施工作顺利进行,福建省普教室组织我省各设区市化学教研员及部分高中化学骨干教师认真学习、讨论,调整焦距、更新视角,并将学习过程中产生的困惑和问题提交王磊、魏锐、王云生等课标修订组成员及北京师范大学胡久华、北京海淀区教师进修学校支瑶等专家进行解答。
- 王磊黄丹青陈启新
- 关键词：化学课程标准焦距化学骨干教师
- 践行“一体、四层、四翼”的命题探索——2017年高考全国理综卷Ⅰ化学试题简评被引量：2
- 2017年
- 2017年高考全国理综卷Ⅰ化学试题在＂为什么考＂＂考什么＂＂怎么考＂方面体现了＂一体＂（以立德树人、服务选拔、导向教学为高考核心立场）、＂四层＂（以必备知识、关键能力、学科素养、核心价值为考查目标）、＂四翼＂（以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求）的命题指导思想,在＂考什么＂方面强调关键能力、学科素养、核心价值的考查目标,在＂怎么考＂方面努力突出综合性、应用性的考查要求,
- 黄丹青陈启新
- 关键词：必备知识导向教学有机化学基础平衡转化率
- 呈现“知识”结构肌理,彰显“模型认知”素养——由2019年高考理科综合卷全国卷Ⅰ化学试题引发的思考
- 2019年
- 化学学科核心素养中的'模型认知'指'能运用模型描述客观事实,解释化学变化和规律,预测结果,并对得到的‘知识’进行初步建模',这里的'知识'是现代认知心理学所指的'个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织'。
- 黄丹青陈启新
- 关键词：化学试题氧化还原反应理科综合
- 量中求质,散中有聚,活中见实——对高三化学试卷讲评课的思考被引量：1
- 2016年
- 《基础教育课程改革纲要（试行）》对评价的教育功能的界定,使得考试的作用和功能逐步由单一的＂甄别和反馈＂转向＂甄别、反馈、导向、激励和发展＂。试卷是教师为评价教与学的情况而广泛使用的教学资源,而＂考试的评价、反馈、纠错、导向、监督、激励等功能能否发挥,关键在于试卷讲评的效果＂。高三化学复习教学离不开考试与试卷讲评,调研发现,由于试卷讲评课兼具针对性、时效性和灵活性等特征,
- 黄丹青陈启新
- 关键词：试卷讲评课高三化学《基础教育课程改革纲要(试行)》教育功能化学复习教学
- 化学概念学习的认知—建构分析与学习活动管理研究——以“物质的量(第1课时)”教学为例
- 2015年
- 基于对＂物质的量＂课例的再研究,以认知、建构理论为指导,回归概念教学的本真,提出化学概念的建构思路,并通过对学生学习活动的设计和管理,让学生体验概念的形成过程,在更深层次感受事物的内在本质与联系,发展科学思维。
- 黄丹青陈启新
- 关键词：化学概念
- 明确要求 服务课堂——《福建省初中学科教学与考试指导意见·化学》解读
- 2017年
- 《福建省初中学科教学与考试指导意见·化学》（以下简称《指导意见》）是我省推进初中化学课程改革的重要教学文件,是学校实施初中化学课程和化学教师组织课堂教学与考试评价的重要依据。在学习和使用《指导意见》过程中,要关注以下几个方面。
- 黄丹青陈启新
- 关键词：教学观化学教师教学原则化学课程改革教学文件命题原则
- 积极互赖 有效合作——以《弱电解质的电离平衡》教学为例被引量：1
- 2014年
- 要使化学课堂教学卓有成效,教师在教学设计的整个过程中都要努力使师师、师生、生生之间产生积极互赖。积极互赖的运作应具备三个条件:创设积极互赖的合作学习情境,提高行动效率;调适学生的内在心理过程,从合作式努力到面对面的促进性相互作用;教师必须承担好引导者(组织者、指导者、对话者和评价者)的角色。
- 陈启新黄丹青姜晓明
- 关键词：化学课堂教学
- 如切如磋,如琢如磨——探微“说播课”被引量：1
- 2019年
- 2018年11月3日,四年一度的中国教育学会化学课堂教学展示与观摩活动在安徽省黄山市落下帷幕,来自全国各地的高中化学教学能手汇聚一堂,用“说播课”的方式展示魅力化学课堂。活动虽然结束了,但黄山论“剑”的余音袅袅,对课堂教学有效性的论争,如切如磋,如琢如磨,令人回味。
- 黄丹青陈启新
- 关键词：化学课堂教学教学有效性教学能手高中化学
