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陈金印

作品数:4 被引量:1H指数:1
供职机构:湖北省黄石二中更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 1篇典型习题
  • 1篇电磁学
  • 1篇电动势
  • 1篇新教
  • 1篇新教育
  • 1篇学案
  • 1篇汽车
  • 1篇物理题
  • 1篇习题
  • 1篇教育
  • 1篇解题
  • 1篇解题指导
  • 1篇教学
  • 1篇教学案
  • 1篇教学案例
  • 1篇创新教育
  • 1篇磁通量
  • 1篇错解
  • 1篇错解分析

机构

  • 2篇湖北省黄石二...
  • 1篇湖北黄石二中
  • 1篇黄石市第二中...

作者

  • 4篇陈金印

传媒

  • 3篇中学物理
  • 1篇中学生理科月...

年份

  • 1篇2005
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇2000
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
线圈切割磁力线问题探讨
2002年
陈金印
关键词:电动势磁通量电磁学
汽车过凸形路面问题的思考
2000年
陈金印
关键词:汽车物理题错解分析
正确运用"子弹打滑块"模型解题
2005年
在物理学研究中,建立物理模型是一种基本的,重要的方法,我们在解答某类物理习题的过 程中,对习题所描述的纷纭繁杂的物理现象进行分析、归蚋,抽象出其本质特征的过程也可看作 是一个建立模型的过程.如在解答碰撞类习题时,我们建立了"子弹打滑块模型","人,船模型";解 答竖直面上圆周运动类问题时,我们建立了"轻绳一端系一小球在竖直面上作圆周运动模型"(简 称"绳,球模型"),"轻杆一端连一小球在竖直面上作圆周运动模型"(简称"杆,球模型")等等. 正确运用解题模型解题,不仅可以使我们解题迅速,准确,还能有助于我们从机械,盲目做题 的"题海战术"中解脱出来,反之,错误运用解题模型,不顾条件是否变化,不问习题所描述的物理 过程的实质是否与解题模型相符,生搬硬套,就会使思维呆板,僵化,犯思维定势负向迁移的错误. 本文仅就"子弹打滑块模型"谈论解题模型在解题过程中的运用.
陈金印
关键词:解题指导
注重典型习题的变化发散被引量:1
2001年
陈金印
关键词:创新教育教学案例典型习题
共1页<1>
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