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颜春娅

作品数：6 被引量：0H指数：0
供职机构：文登市实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 3篇数学
  • 2篇年级
  • 2篇《数学》
  • 1篇对症下药
  • 1篇学习数学
  • 1篇一个数除以分...
  • 1篇应用题
  • 1篇应用题教学
  • 1篇有理数
  • 1篇元信息
  • 1篇实际教学
  • 1篇实验稿
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学学习
  • 1篇数学学习过程
  • 1篇算理
  • 1篇同课异构

机构

  • 6篇文登市实验小...

作者

  • 6篇颜春娅

传媒

  • 5篇小学数学教师
  • 1篇中小学数学（...

年份

  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2008
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
山东版《数学》四上“小数乘小数”教学思考与设计
2012年
教学内容 山东版《数学》四年级上册第六单元信息窗2——“小数乘小数”。
颜春娅
关键词：《数学》小数教学思考教学内容元信息
剖析目标对症下药自主建构——“分数连乘应用题”教学实践
2011年
这是山东版《数学》五年级上册的内容．是在学生学习了分数乘法应用题之后安排的分数连乘应用题。对这部分内容．很多教师认为简单易懂．没什么可教的．用连乘应用题的套路解决就可以．因而教学时也总是轻描淡写。但在今年的课例教研活动中，通过对本课的研讨．让我们对这节课产生了新的认识：看似简单的连乘应用题教学．并不像想象的那么简单!
颜春娅
关键词：连乘应用题分数乘法教学实践对症下药应用题教学《数学》
以0为介,教学“正负数”
2011年
“正负数”一课的内容看似简单，学生学过之后都会用正负数表示意义相反的量，好像没有什么认知难度，因此很多教师在执教时总是轻描淡写。但细细分析却发现，教材中加入这部分内容，意义非同寻常。不同教材都安排了这节课，并将其放在小学高年级学段，目的是承上启下，进一步扩展学生对数的认识，发展数感，并为后续学习有理数打下基础。
颜春娅
关键词：负数教学小学高年级承上启下有理数
不同的只是形式吗——对“可能性”一课同课异构的思考
2011年
小学课改教材新增了概率问题，其中二年级“可能性”的教学要求是：初步感知随机事件发生的不确定性，并能用“可能”、“一定”、“不可能”描述事件发生的情况。
颜春娅
关键词：同课异构课改教材不确定性
巧设情境 让算理不再难究——记＂一个数除以分数＂的磨课过程
2010年
在市教研中心组织的小学数学课例大教研活动中，五年级的研讨课题定为“一个数除以分数”。这是一节枯燥乏味、算理难究的计算课，在以往的公开课、优质课中很少被触及。实际教学中许多教师只是简单地告诉学生计算方法，很少引导学生探究算理．因而学生只是“知其然而不知其所以然”。“如何让学生既理解算理。又掌握算法”便成为本节课的难点。
颜春娅
关键词：算理情境教研活动实际教学
留白，让操作更具理性
2008年
《数学课程标准（实验稿）》指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”正所谓“眼过百遍不如手动一遍”，操作活动可以更好地为数学思考服务。但在“长方形面积计算”一课中，因为一次意外，使我对数学学习过程中的“操作”有了更深入的认识。
颜春娅
关键词：《数学课程标准(实验稿)》留白数学学习过程学习数学
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