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高大千

作品数:8 被引量:13H指数:3
供职机构:桂林航天工业学院体育部更多>>
发文基金:广西教育科学“十一五”规划立项课题更多>>
相关领域:文化科学艺术语言文字更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇语言文字
  • 1篇艺术

主题

  • 4篇体育
  • 3篇体育文化
  • 3篇文化
  • 2篇新媒体
  • 2篇少数民族
  • 2篇媒体
  • 2篇民族
  • 2篇传统体育
  • 2篇传统体育文化
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  • 1篇少数民族传统
  • 1篇少数民族体育
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  • 1篇生命
  • 1篇双元制
  • 1篇体育教学
  • 1篇体育教学评价

机构

  • 6篇桂林航天工业...
  • 2篇桂林航天工业...

作者

  • 8篇高大千
  • 3篇程丽华
  • 3篇王学军
  • 2篇程丽华

传媒

  • 2篇当代体育科技
  • 2篇桂林航天工业...
  • 1篇桂林航天工业...
  • 1篇文体用品与科...
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇时代文学(下...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 3篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2007
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
新媒体对少数民族传统体育文化传播的研究被引量:5
2014年
当今社会处在新媒体时代,新媒体的发展将是未来媒体发展的新趋势,新媒体对少数民族传统体育文化传播具有积极意义。新媒体通过方便和快捷,互动参与的特点迅速传递信息。使用新媒体对少数民族传统体育文化传播,促进少数民族体育文化保护与传承,促进少数民族地区经济社会和文化的发展。
王学军高大千
关键词:新媒体少数民族传统体育文化
少数民族体育文化品牌的新媒体传播研究被引量:4
2014年
随着互联网的发展与普及,当今社会正处在新媒体时代,新媒体的发展将是未来媒体发展的新趋势,新媒体对少数民族传统体育文化传播具有积极意义。新媒体通过方便和快捷,互动参与的特点迅速传递信息。新媒体时代传播的媒介增加了很多,使用新的媒介对少数民族传统体育文化品牌进行传播,促进少数民族体育文化保护与传承及少数民族地区经济社会和文化的发展。
王学军高大千
关键词:新媒体传统体育文化
“拿来主义”的《功夫熊猫》
2011年
《功夫熊猫》是2008年热映于世界各地的美国好莱坞动画片。片中主人公阿波的造型取自中国的国宝熊猫,功夫借鉴于中国武术。纵观电影的制作过程,可以发现《功夫熊猫》成功地将鲁迅先生的"拿来主义"的主旨思想演绎得淋漓尽致,通过"拿来"、"占有"异质文化,深思熟虑地"挑选"异质文化的精髓为己所用,最终创作了一部完美契合美中文化的成功之作。
程丽华高大千
关键词:拿来主义《功夫熊猫》异质文化
“中为洋用”的《花木兰》被引量:4
2007年
《花木兰》(Mulan)是美国迪士尼1998年6月推出的一部动画片。2005年初,迪士尼又推出了《花木兰2》(Mulan 2),两部动画片故事情节既独立又衔接,故事的叙述以木兰和李翔的美满结合落下帷幕。迪士尼动画公司对中国的《木兰诗》进行了深入的挖掘,使木兰以坚强、英勇、机智、可爱、活泼、聪明、调皮的全新形象走入观众的心中,迪士尼以中国传统文化与现代文化、东方价值观与西方价值观兼容并蓄的二度创作使《花木兰》"中为洋用"。
程丽华高大千
关键词:花木兰中国传统文化
生命的追问
2012年
生命是中西方文学和影视作品中经久不衰的主题。作家和编剧们追踪着主人公的生活轨迹,抓拍其面对灾难或突发事件时的每个镜头,剖析其生活态度以唤醒人们对生命意义的思考。论文通过分析电影《21克》的主人公保罗在弥留之际追问生命的临终独白,展现电影中三位主要角色面对生活、突发事件和死亡的态度以探究生命的意义。
程丽华高大千
应用马尔可夫链进行体育教学评价方法初探
2014年
体育教学评价方法改革是高校体育教学改革的重要组成部分,由于体育教学评价与其它课程的特殊性,传统的评价方式不能区分学生个体差别,促进学生的学习兴趣。本文运用马尔可夫链方法的基本思想,在体育课教学评价中进行应用,提出运用实验方法在学生学习前后状态一致基础上构建转移矩阵,结果表明运用马尔可夫链分析法进行教学质量评价是可行的。
王学军高大千
关键词:马尔可夫链转移矩阵体育教学教学评价
从中国文化深层结构审视广西少数民族体育文化
2017年
采用文献资料调研法、逻辑分析法,以广西少数民族体育项目或体育活动分析为切入点,从中国文化深层结构审视广西少数民族体育文化,由此对广西少数民族体育文化有更全面的认识和理解,从而深度挖掘和整理少数民族传统体育文化的优秀资源,创新、发展并传承广西少数民族体育文化。
高大千程丽华
关键词:文化少数民族体育文化
德国应用技术大学办学模式对我国应用技术大学的启示
2016年
德国应用技术大学以培养适应区域经济发展需求和企业需求的应用型人才为培养目标,采取"双元制"的职业教育制度,培养目标"以学生就业岗位需要为导向",专业设置"以应用为导向",注重实践教学,培养多样化的师资队伍,德国举办应用技术大学的办学模式对我国定位为应用技术大学的院校具有启示作用。
程丽华高大千
关键词:办学模式双元制
共1页<1>
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