魏继宗
- 作品数：42 被引量：147H指数：8
- 供职机构：延安大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：陕西省哲学社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目陕西省高水平大学建设专项资金资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术电子电信自动化与计算机技术更多>>
- 教育E-游戏推广条件与应用对策研究被引量：1
- 2017年
- 网络游戏的迅速发展和广泛传播,在给人们带来娱乐的同时,也给社会和许多家庭带来了诸多负面影响,尤其是学生的网络沉迷问题,使得人们对网络游戏持消极的态度,从而忽视了教育E-游戏的教育潜能。随着教育游戏研究成果的增多,慕课、翻转课堂的兴起以及教育E-游戏在教育、教学中使用案例的增加,使得教育E-游戏成为学校教育的必然趋势,探讨教育E-游戏使用的条件和制约因素,以及我国目前中小学校信息化环境与推广教育E-游戏的适切性等问题对教育E-游戏的设计、开发以及挖掘教育E-游戏的教育潜能都有重要意义。
- 魏继宗
- 关键词：教育网络游戏
- 幼儿园教师信息素养发展策略研究被引量：9
- 2016年
- 面对幼儿园教育信息化的发展趋势,信息素养已成为幼儿教师的必备素养,根据我国幼儿教师信息素养发展现状,提出了制定幼儿园教师信息素养标准,实施幼儿园教师信息素养年度考核制,加大幼儿园信息化建设,完善幼儿园教师培训体制和在学前教育专业开设相应信息素养教育课程等建议。
- 孟亚玲魏继宗
- 关键词：教师信息素养
- 《影视色彩学》课程教学中基于PBL的学习模式探析
- 2007年
- 本文针对《影视色彩学》课程的教学现状,主要论述了PBL的学习模式在《影视色彩学》教学中的应用方法与过程。
- 孟亚玲魏继宗高海延
- MOOCs在地方大学的应用实例调查
- 2016年
- 高等院校对在线教育认可度的不断提高为在线教育成功入驻校园教育甚至替代部分课堂教学铺就了一条大道。2012年MOOCs的崛起为在线教育注入了更为新鲜的血液。免费且无门槛限制的名校名师奉献的精品课程资源为高校尤其是优质教育资源相对短缺的地方院校带来了前所未有的机遇。但MOOCs毕竟不是定制的课程,MOOCs是否能很好地融入校园教育,解决地方大学的燃眉之急仍是一个亟待研究的问题。该研究选取宾夕法尼亚大学推出"如何申请美国大学"慕课,通过100人的实验提出MOOCs对地方大学学生的影响很小,大学生对慕课的学习兴趣不大,大学生的英语应用能力欠佳,培养学生的信息化学习能力刻不容缓,群组性应用MOOCs资源需要辅助必要的管理和评价。
- 孟亚玲魏继宗
- 关键词：在线教育
- 用Premiere制作画轴卷页字幕
- 2004年
- 一年一度的春节是我们中华民族的传统节日.每逢春节来临之际,人们总是用各种不同的方式表达相互的祝福和节日的喜悦,各大媒体也利用各自的优势向观众传达他们的美好祝福.近年来,随着人们对我国传统文化的日益重视,一些传统表达喜庆的方式越来越多地被用到了影视节目制作之中.
- 孟亚玲魏继宗
- 关键词：PREMIERE制作方法电视节目
- 诗词类多媒体课件的设计与开发——以获奖作品《沁园春·雪》为例被引量：2
- 2008年
- 通过《沁园春·雪》多媒体课件的制作和教学实践，探索了诗词类多媒体课件设计与开发的规律。指出多种软件组合处理素材、交互设计、合理构架知识体系和内容结构以及明晰的导航和精美的界面，是课件成功设计的关键。
- 孟亚玲魏继宗兰鸿涛
- 关键词：多媒体课件《沁园春·雪》
- 解决非线性编辑采集时间受限问题的对策探析
- 2009年
- 非线性编辑是当前最主流的编辑方式,其优点很多,但采集素材却一直都是编辑制作人员头疼的事情,尤其是非线性编辑系统对采集素材的时间限制,更是困扰大家的难题,因而,分析非线性编辑的素材来源和影响非线性编辑采集时间的主要因素就成为解决该问题的关键所在。
- 孟亚玲魏继宗李诚杨眉李英杰
- 虚拟演播室系统在校园电视台的应用被引量：7
- 2008年
- 随着电视节目制作的数字化,虚拟演播室系统已广泛应用于各类电视台,本文主要介绍了虚拟演播室系统的基本原理、核心技术、类型,校园电视台虚拟演播室系统的配置及其应用。
- 李诚孟亚玲魏继宗
- 关键词：虚拟演播室系统校园电视台
- 远程教育教师专业发展研究被引量：23
- 2008年
- 随着社会的发展、科学技术的进步,终身学习理念日益深入人心,远程教育逐渐成为与传统教育并驾齐驱的一种教育模式,然而,远程教育专业人员的缺乏和远程教师队伍的能力现状却影响着人才的培养和理论的深入研究。因此,探讨远程教育教师的能力结构、教师扮演的角色以及对教师角色的定位认识,探讨远程教育教师专业发展的对策就显得十分必要。
- 孟亚玲魏继宗李劲松
- 关键词：远程教育教师
- 基于信息技术的研究型学习模式在《教育技术学》课程教学中的应用被引量：2
- 2006年
- 文章首先解读了研究性学习及基于信息技术的研究型学习模式的含义、特点、类型,然后在教改实践基础上详细介绍这种学习模式在《教育技术学》课程学习中的应用。包括教学实施流程图、具体实施步骤和实施注意事项等,最后介绍了本次教改的实践效果。
- 刘瑞儒魏继宗
- 关键词：信息技术研究型学习
