黄国才
- 作品数：167 被引量：145H指数：5
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术文学建筑科学更多>>
- 培养高阶思维能力 激活文学审美体验——《冬阳·童年·骆驼队》教学录评被引量：1
- 2016年
- 一、读标题，发现独特，思考作者用意师：同学们看到这样的标题，一定有问题，提出来吧。
- 刘冰黄国才
- 关键词：高阶思维能力审美体验教学童年文学
- 语文课程评价:构建素养导向的教学评良性互动的教学生态——《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读被引量：4
- 2022年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》新增了“学业质量”一章,明确了学业质量内涵和学业质量标准,配套了“评价建议”,建构了从“课程理念”到“学业质量”到“评价建议”的语文课程评价体系。解读语文课程评价体系,熟练掌握操作要领,精准设计作业和命制测试题,有助于确保“教-学-评”一致性,进而构建素养导向的教学评良性互动的教学生态。
- 黄国才
- 关键词：语文课程评价
- 群文阅读：运用结构化多文本， 合逻辑地解决问题——以第九届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动的课为例
- 2020年
- 若要胜任群文阅读，并改进升级群文阅读，必须具备三个基本要素：一是高品质的问题；二是结构化的多文本；三是合逻辑地解决问题。这三个基本要素是环环相扣的问题解决思维机制：高品质的问题是之所以需要“‘群文’阅读”的逻辑起点；结构化的多文本是高效解决问题的物质基础；这几个文本都能聚焦问题解决且解决思路不蔓不枝（即合逻辑）是其思维品质。如此，完成一次群文阅读—微型学术研究—过程。
- 黄国才
- 语文课程社会主义先进文化教育的核心要素、基本原则与关键策略
- 2024年
- 社会主义先进文化教育是语文课程的重要内容.为了在语文课程中落实社会主义先进文化教育,确保“入脑入心践于行”,教师要探明社会主义先进文化教育的内涵、目标和内容等核心要素,坚持目标导向、实践导向和评价导向等基本原则,把握“用好用足教材”这个关键,做到主题活动与语言运用相结合、用于生活与向生活学相结合、做跨学科作业与撰写研究报告相结合,不断推动社会主义先进文化蓬勃发展.
- 黄国才
- 关键词：社会主义先进文化语文课程
- 微课程的研发和挑战
- 2015年
- 微课程是这几年比较流行，大家也比较关注的教、学的新方式，微课程基于核心问题解决，指向学生在线自学。本期福建的黄国才老师、刘晔老师从微课程的定义、研发及面临的挑战结合具体案例进行分析，旨在从多角度、多方位认识并运用微课程，以期给大家带来启发。
- 黄国才
- 关键词：课程老师
- “把小说当作小说”来教与学——统编版六年级上册第四单元解读和教学建议
- 2020年
- 一、“语文要素”解读读小说,关注情节、环境,感受人物形象。发挥想象,创编生活故事。文体,其实质是一种思维方式。“阅读与写作思维,都可以说是一种文体思维。”不同文体有不同的思维方式,同一种文体有大致相同的思维方式。这种“类”一旦掌握,阅读理解和习作表达就容易了。因此,统编教材小学语文执行主编陈先云反复强调用好统编教材要树立“文体意识”。
- 黄国才
- 关键词：统编教材文体意识教学建议创编
- 微课制作四步走被引量：1
- 2014年
- 小学语文微课是针对问题解决的指向学生自学的微型学习资源。它是将课程标准中的学段目标与内容以问题的形式提出来，向学生呈现解决问题的思维过程。为了便于上传网络和“碎片化”学习，微课必须短小精悍、有用有趣，视频时长一般不超过10分钟。
- 黄国才
- 关键词：学习资源课程标准思维过程学段
- 整体观照,边写边读,优化习作单元教学被引量：3
- 2021年
- 在“写一篇习作”的任务驱动下,整体观照习作单元,整合栏目资源,找准单元习作“支点”,有效解决学生习作中的问题。
- 黄国才
- 关键词：精读课文
- “古诗中的‘动’与‘静’”群文阅读教学设计与评析
- 2018年
- 教学篇目
《敕勒歌》、《出郊》、《绝句一》（两个黄鹂鸣翠柳）、《绝句二》（迟日江山丽）。
教学设计
教学目标：
1.运用“想象”的方法读古诗,感受诗中描绘的画面。
2.通过《敕勒歌》的学习,发现古诗中“在‘静’的画面中加入‘动’,画面就能‘活起来’”的现象。再通过其他三首诗的对比学习,感受诗中“动静搭配”的美妙,建构对“诗歌‘动静搭配’方式”的作用的粗浅认识。
- 刘悦黄国才
- 关键词：教学设计古诗《敕勒歌》教学目标画面
- 《综合性学习:难忘小学生活》教学建议
- 2020年
- 语文综合性学习,应予以提前规划,整体实施,分步落实。如统编教科书六年级下册第六单元《综合性学习:难忘小学生活》,其"学习"不是待第五单元结束了才开始,而应该提前布置,课内外相结合。教师要注意帮助学生提纲挈领地梳理过往,温故知新,并且合理使用教材,培养学生的综合能力。
- 黄国才
- 关键词：小学语文
