黎昀
- 作品数：33 被引量：106H指数：6
- 供职机构：右江民族医学院基础学院更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区自然科学基金广西高校优秀人才计划项目广西教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 发挥教师主导作用,提高生理学设计性实验教学质量
- 2011年
- 教师是教学的组织者和引导者,特别在设计性实验教学中教师的正确引导更起着举足轻重的作用。文章结合右江民族医学院几年来教学改革的实践与成效,探讨在生理学设计性实验教学中如何发挥教师的主导作用,积极引导学生,提高设计性实验教学质量。
- 黄丽娟何显教赵善民黄俊杰王彩冰王映阳秀英梁祚仁黎昀
- 关键词：生理学实验教师作用
- 在医学生中培养创新能力应加强探索性实验的开展和实施被引量：3
- 2010年
- 文章以开展探索性实验为前提,提出开展和实施探索性实验是培养学生创新能力的最好方法 ,并就开展探索性实验与创新能力培养进行了探讨。
- 赵善民何显教黄丽娟晋玲黄俊杰黄彦峰梁祚仁王彩冰阳秀英黎昀刘波黄永毅
- 关键词：医学生
- 碱性成纤维细胞生长因子对乙醇中毒大鼠ATP酶及抗氧化作用的影响
- 2012年
- 背景：碱性成纤维细胞生长因子具有多种生物活性,对组织创伤具有修复作用,但其对乙醇中毒的保护作用至今未见报道.目的：观察碱性成纤维细胞生长因子对乙醇中毒大鼠脑和肝组织中ATP 酶、超氧化物歧化酶活力和丙二醛水平的影响.方法：选择成年Wistar 雄性大鼠,采用白酒灌胃建立乙醇中毒模型,30 只造模成功的大鼠分为3 组,生理盐水组和碱性成纤维细胞生长因子治疗组分别于造模60 d 后肌肉注射生理盐水和碱性成纤维细胞生长因子;中毒模型组不作任何干预;另取10 只不灌白酒作为正常对照组.结果与结论：与正常对照组相比,乙醇中毒后大鼠肝及脑组织ATP 酶活力和超氧化物歧化酶活力显著降低,丙二醛水平明显升高（P 〈 0.05）;用碱性成纤维细胞生长因子治疗后ATP 酶活力和超氧化物歧化酶活力均显著升高,丙二醛水平显著降低（P 〈 0.05~0.01）.提示碱性成纤维细胞生长因子能提高ATP 酶活力且有抗氧化作用,对乙醇中毒所致的脑和肝损伤具有保护作用.
- 黄俊杰王彩冰何显教黄丽娟黄彦峰梁祚仁阳秀英黎昀赵善民
- 关键词：碱性成纤维细胞生长因子酒精中毒ATP
- 高校学生对教师的角色认知现状分析
- 2022年
- 师生是教学活动的主角,师生关系是高校中最常见、最基本也是最重要的人际关系,在各方面要求从教师角度为教学活动做出改变的大背景下,本文从学生对教师的角色认知现状出发,探讨新型师生关系的构建策略,通过发布关于师生关系角色认知的调查问卷,并就此分析出高校学生对教师角色认知现状,发现现阶段很多高校学生对于教学活动的自身主体意识不强,未能很好地发挥主观能动性对师生关系进行改善,并通过改善学习态度来促进学习。
- 陈杰涛区静覃思怡龙俊志黎昀
- 关键词：高校学生角色认知新型师生关系
- 二苯乙烯苷对SAMP8小鼠学习记忆能力的改善作用被引量：3
- 2012年
- 目的:探讨二苯乙烯苷(TSG)对老年痴呆模型SAMP8鼠学习记忆能力的影响。方法:6月龄SAMP8鼠50只,随机均分为SAMP8空白组,阳性药石杉碱甲对照组,高、中、低TSG组;6月龄SAMR1鼠10只为正常对照组。各组分别灌胃相应药物45d后,采用Morris水迷宫方法,以逃避潜伏期、原平台象限停留时间等指标观察其行为学改变。结果:SAMR1组和TSG组在试验中逃避潜伏期明显短于SAMP8空白组(P<0.05)。平台象限的停留时间和穿越原平台次数在探索试验中明显多于SAMP8空白组(P<0.05)。可视平台试验结果各组无差异。结论:TSG能提高SAMP8鼠的学习记忆能力。
- 刘玲赖术黎昀黄忠仕
- 关键词：二苯乙烯苷MORRIS水迷宫老年性痴呆学习记忆能力
- 以学生为主体的团队参与式互动教学的实践效果与评价被引量：22
- 2015年
- 科学的发展,社会的进步,传统教学不再是课堂传递知识的唯一途径。为了体现以学生为主体、教师为主导、充分发挥学生的主观能动性,本研究在原有的课堂教学手段上融入团队参与式互动教学模式,历经4年的实践证明:团队参与式互动教学能激发学生的学习热情和提高教学效果,具体表现在学生团结协助并积极参与互动教学、活跃学习气氛、提高学习兴趣、降低学习难度、增强理解和记忆能力,营造了你追我赶、互帮共学的良好学习风气,促进自主学习、培养竞争意识与协助精神、开发和拓展学习思路,显著提高学习成绩。因此,团队参与式互动教学能提高教学质量,也深受学生的认可,值得进一步的推广应用。
- 王彩冰赵善民何显教黄俊杰黄丽娟梁祚仁阳秀英黎昀王映
- 关键词：团队
- 基于团队的考核评价模式在人体生理学课程教学中的应用效果研究被引量：2
- 2018年
- 文章以右江民族医学院参与人体生理学课程学习的1 351名学生为研究对象,对基于团队的考核评价模式在人体生理学课程教学中的应用效果进行了研究,并通过对问卷结果的分析和归纳,分析了基于团队的考核评价模式在人体生理学课程教学中应用的意义与价值,即有助于发挥学生主体作用、有助于培养学生的团队合作精神和创新精神、有助于促进学生学业进步。
- 莫颂轶余双全黄俊杰何显教梁祚仁王映阳秀英黎昀
- 关键词：考核评价模式
- 二苯乙烯苷对SAMP8鼠脑组织氨基酸类神经递质的影响被引量：5
- 2010年
- 目的观察二苯乙烯苷(TSG)对快速老化小白鼠/8(SAMP8)脑组织氨基酸类神经递质含量的影响。方法选用6月龄的SAMP8鼠50只,随机分为5组,每组10只:SAMP8对照组,阳性药(石杉碱甲)对照组,TSG低、中、高剂量组,另选用6月龄SAMR1鼠10只作正常对照组。各组分别灌胃相应药物50天后,采用高效液相色谱法检测各组小鼠脑组织氨基酸类神经递质含量。结果与正常对照组SAMR1组比较,SAMP8对照组脑组织谷氨酸(Glu)、谷氨酰胺(Gln)、天冬氨酸(Asp)、γ-氨基丁酸(GABA)含量明显升高,差异有显著性(P<0.05或P<0.01),天冬酰胺(Asn)、甘氨酸(Gly)有升高趋势,但差异无显著性(P>0.05);TSG各剂量组能显著降低SAMP8鼠Glu、Asp含量(P<0.05或P<0.01),但对Gly的降低作用不明显(P>0.05)。部分TSG剂量组对降低Gln、Asn和GABA含量作用明显(P均<0.05)。结论 TSG能显著降低SAMP8鼠脑组织Glu、Asp含量,纠正了SAMP8鼠脑区氨基酸类递质代谢的紊乱状态,使兴奋性和抑制性氨基酸神经递质最终趋向平衡。
- 黄忠仕黎昀黄健李曙波李韬农嵩
- 关键词：二苯乙烯苷阿尔茨海默病氨基酸类
- 《生理学》网络课程应用与需求情况问卷调查与分析——以右江民族医学院为例被引量：1
- 2011年
- 为了解右江民族医学院《生理学》网络课程的应用和学生的需求情况,采用问卷调查的形式对右江民族医学院2007、2008级临床医学、护理学英语方向两个专业本科层次学生进行调查研究。结果表明:有相当一部分学生有时或偶尔才上网,上网利用《生理学》网络课程来学习生理学知识的也不到1/3,应用情况欠佳。对网络课程的需求,66.18%的学生认为建设《生理学》网络课程很有必要;网络课程的建设从内容及内容编排、设计制作等方面均符合大部分学生的需求。
- 阳秀英何显教赵善民王映黄丽娟王彩冰梁祚仁黄俊杰黎昀
- 关键词：生理学网络课程问卷调查
- 褪黑激素对慢性应激性抑郁症大鼠行为及血清白细胞介素-2、白细胞介素-6水平的影响被引量：2
- 2018年
- 目的观察褪黑激素(MT)对慢性应激性抑郁症大鼠行为及血清白细胞介素(IL)-2和IL-6水平的影响。方法 42只SD大鼠随机分为空白对照组、模型组和MT治疗组,每组14只。模型组和MT治疗组采用慢性不可预见性轻度应激建立抑郁症大鼠模型,MT治疗组于应激第1天开始每天腹腔注射MT,其余两组每天腹腔注射生理盐水。比较3组大鼠应激前及应激后28 d体重、糖水偏爱指数和强迫游泳静止时间,以及应激后28 d血清IL-2、IL-6水平。结果应激28 d后,模型组大鼠体重、糖水偏爱指数及血清IL-6水平均低于空白对照组及MT治疗组(均P<0.05),应激第14、21、28天,模型组大鼠体重增加量均低于空白对照组及MT治疗组(均P<0.05);而MT治疗组与空白对照组上述指标比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。模型组、MT治疗组、空白对照组大鼠强迫游泳静止时间依次缩短(P<0.05)。结论 MT可明显改善慢性应激性抑郁症大鼠的抑郁行为,其可能是通过降低血清IL-6水平而发挥抗抑郁作用。
- 阳秀英朱碧仪黄丽娟黎昀王映黄彦峰何显教尧国靖
- 关键词：褪黑激素白细胞介素-2白细胞介素-6
