傅义春
- 作品数：20 被引量：17H指数：2
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- 《敦煌变文》中的“采拾”义动词
- 2005年
- 文章选取《敦煌变文》中与“手”的动作有关且表示“采拾”义的六个动词,并把该类动词及其在其他五部相关作品中的用法作比较。
- 傅义春
- 关键词：动词
- 也释“倒屣”
- 2015年
- “倒屣”一词始见于《三国志·魏书·王卫二刘传》：“时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。”历来诸家对该词的解释，括之有二：其一，急于迎客而没来得及把鞋穿正。此说最早亦最为广见。《汉书·隽不疑传》：“胜之开合延请，望见不疑容貌尊严，衣冠甚伟，胜之踞履起迎。”
- 傅义春
- 关键词：汉字文字学语文教学
- “扯淡”探源被引量：1
- 2015年
- 始见于明代的"扯淡"一词文献习见,其中"淡"当为"诞"。"胡说"义是"扯淡"的引申义,该义来自"扯"的"闲谈"义和"诞"的"虚妄不实的言论"义。"拉"与"扯"语义相近,且有着相似的引申路径,所不同的是,"扯"已引申出"胡说"、"瞎说"义,而"拉"却没有。
- 傅义春
- 关键词：扯淡语义胡说
- 地方高校社会服务现状与对策——以盐城工学院为例被引量：7
- 2019年
- 地方高校社会服务内容丰富,在服务区域经济和产业行业发展中发挥着重要作用。本研究立足于盐城工学院的社会服务现状,旨在探明近年来地方高校在社会服务中存在的问题和制约因素,并据此提出提升地方高校社会服务能力的对策建议,以期为推动地方经济在较高层级和水平上实现转型发展提供参考和借鉴。
- 叶磊傅义春
- 关键词：地方高校社会服务
- 盐城地名理据试析被引量：2
- 2012年
- 盐城有不少独具特色的地名,它们与其自古繁盛的煮盐业密切相关。从语源和文化两个视角探讨这些地名的命名理据,揭示其所蕴含的历史文化内涵,对于人们认识地名的文化学、民俗学价值,更好地传承和弘扬地域文化,有着积极意义。
- 傅义春
- 关键词：地名理据
- “婚否”还是“婚未”
- 2012年
- 每个人一生要填写的表格可谓花样众多,＂婚否＂就是众多表格中较为常见的一项。但仔细推敲,这一高频词的表述却是失当的。一、表是非选择问的＂否＂和＂未＂（一）否副词＂否＂（上古汉语同＂不＂）可用于句尾,与其他词类或结构搭配表示是非选择问。该用法古今大致相同,主要包括以下几种形式：1.动词＋否（不）。该结构形式具体包含以下三种：（1）情态动词＋动词＋否（不）。例如：①凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否？（《永遇乐.京口北固亭怀古》）
- 傅义春
- 关键词：情态动词上古汉语结构搭配选择问高频词
- 释“抠门儿”
- 2006年
- “抠门儿”，《汉语大词典》释为“方言，吝啬”，《现代汉语词典》释为“（方）吝啬”，《现代汉语方言大词典》释为“【济南】吝啬”。“抠门儿”为什么会有“吝啬”的意思呢？这要从“抠门儿”的“门儿”谈起。
- 傅义春
- 关键词：《现代汉语方言大词典》《现代汉语词典》《汉语大词典》吝啬
- 《敦煌变文》中的“持握”义动词
- 2007年
- 《敦煌变文》的词汇对于构建科学而系统的汉语词汇史有着重要意义。择取《敦煌变文》中表“持握”义的九个动词加以探讨,通过共时与历时相结合的方法对该类动词进行考察,并在此基础上得出两个结论:一、“持”逐渐被“拿”替换;二、“扶”的使用频率持续增长。
- 傅义春
- 关键词：《敦煌变文》动词
- 讨论课在古代汉语教学中的作用例析
- 2009年
- "重知轻智"现象在高校普遍存在,而古代汉语课堂教学表现尤为突出,从而严重制约了对祖国文化的传承,大大削弱了高校课堂的主阵地作用,阻碍了古代汉语甚至是汉语课程教学的健康与可持续发展,给培养创新型的专门人才带来十分不利的影响。结合在实际教学过程中的一堂讨论课,研究"讨论"这一教学手段对改进古代汉语教学的作用,同时探讨实现古代汉语教学中的智慧教学或者说"转识成智"的有效途径。
- 傅义春
- 关键词：古代汉语教学转识成智
- 《敦煌变文》中的“举”“擎”义常用动词初探
- 2004年
- 《敦煌变文》的词汇很有特点,对于构建科学而系统的汉语词汇史有着重要意义。为此,本文择取《敦煌变文》中表"举擎"义的五个动词加以探讨,通过共时与历时相结合的方法对该类动词进行考察,并在此基础上得出两个结论。
- 傅义春
- 关键词：《敦煌变文》动词共时
