冯伟群
- 作品数：12 被引量：11H指数：2
- 供职机构：杭州市人民政府更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律经济管理更多>>
- 在游戏中提升幼儿的感受力
- 2010年
- 人对适应刺激的感受能力被称为感受性，也可称之为感受力。蒙台梭利认为，3岁-7岁儿童正处于感觉敏感期，他们主要是通过基本感觉从周围的环境中获得经验，因此，培养儿童的感受力对他们智力发展、社会性发展都起着重要的作用。由于感受对象的不同，可以有音乐感受力、美术感受力、
- 冯伟群
- 关键词：音乐感受力幼儿游戏蒙台梭利感受性
- 心中有儿童的空间环境设计被引量：1
- 2017年
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。幼儿园的环境是儿童的，我们必须从儿童的需求、儿童的喜好出发来进行空间环境设计。只有心中有儿童，才能真正为儿童着想，才能为他们创设一个真正有趣、可获得有益经验的环境，实现“让孩子在幼儿园的每一天快乐且有价值”的目标。
- 冯伟群
- 关键词：空间环境设计《幼儿园教育指导纲要(试行)》儿童童年生活活动环境身心发展
- 寒假，在旅行中探寻艺术之美——探寻，大自然的艺术之美
- 2016年
- 2014年，本刊推出系列栏目——《3～6岁儿童学习与发展指南》学用系列，邀请各位幼儿园老师以《36岁儿童学习与发展指南》为依旨，解读指南、学习指南、活用指南。在过去的两年里，我们已和各位家长共同学习、共同解读了指南中的语言教育、科学教育。2016年，我们将继续以“指南”为依旨，走进幼儿的艺术世界，让幼儿在艺术的世界中发现美、探索美、感受美。
- 冯伟群
- 关键词：艺术世界大自然寒假旅行儿童学习
- 多元教研助成长,多方支持促探究——以“博物馆项目主题活动”教研为例被引量：4
- 2017年
- 一、教研背景
杭州是一个拥有众多博物馆的城市，其中不乏一些具有地方文化特色、历史沉淀的博物馆，如中国丝绸博物馆、伞扇博物馆和南宋官窑博物馆等。2017年我园开启了园本课程的新板块——走进博物馆，并以项目主题活动的方式开展博物馆之旅，
- 冯伟群徐慧
- 关键词：主题活动博物馆教研地方文化特色中国丝绸南宋官窑
- 幼儿园个别化学习活动的设计与开展被引量：6
- 2016年
- 幼儿园个别化学习活动对幼儿的发展具有重要意义。个别化学习活动的设计必须遵循趣味性、生活性和生成性的原则;在内容选择上,应以五大领域为主线,以随机嵌入的生成性主题活动为着力点;在材料投放上,应结合不同结构的材料,投放富有层次性的操作材料;在活动评价上,应运用观察记录、轶事记录和集体分享等方式。
- 冯伟群
- 关键词：个别化学习
- 孩子说:夏天是这样的一个季节
- 2021年
- 夏天热得像烤炉,却因为一个甜甜的草莓冰激凌变得凉凉、美美的;夏天是彩色魔盒,蓝的天,白的云,绿的树,红红的太阳高高照;夏天,知了会唱歌,电扇扇出西瓜的甜,沙滩上是一串串欢快的小脚丫……夏天,究竟是一个怎样神奇的季节呀,让我们一起来看一看。
- 冯伟群
- 关键词：烤炉冰激凌魔盒
- 与城市同行:致最好的未来
- 2019年
- 69年前,杭州市人民政府机关保育院成立,即今天的杭州市人民政府机关幼儿园,现隶属于市机关事务管理局,是浙江省示范性幼儿园、一级幼儿园、杭州市特级幼儿园。2008年12月杭州市人民政府机关幼儿教育集团成立,共有47个班级、1300余名幼儿'忆江南,最忆是杭州'。杭州,充满着浓郁的中华文化韵味,拥有着面向世界的宽广视野.
- 冯伟群
- 关键词：人民政府教育国际化
- 园本课程实施过程中的审议--以大班探究性主题活动“丝瓜”为例
- 2020年
- 园本课程建设对教师的专业素养提出了极高的要求。在我园建设“生活学习”园本课程的过程中,我们深深地感受到课程审议对教师实施园本课程具有重要作用。我们常常针对教师遇到的共性问题开展课程审议,共同探讨支持幼儿主动学习与发展的方法,提升建构课程的能力。下面以大班探究性主题活动“丝瓜”为例,介绍我们是如何通过审议推进课程实施的。
- 冯伟群徐慧
- 关键词：园本课程课程审议课程实施探究性建构课程
- 走进场馆,让教育自然发生
- 2023年
- Q1针对幼儿,我们开展了哪些场馆教育活动?郑雪琛:针对孩子,浙江美术馆内有根据展览主题开展的专场工作坊,也有和艺术家或社会专业人员合作的系列工作坊。活动通常由专业人员通过提问和互动引导孩子思考,帮助孩子了解展览、展品背后的故事,再进行艺术创作,让孩子在创作中享受自由探索和表达的乐趣。这样的活动能帮助孩子构建对艺术的个性化理解,无形中也让孩子走进艺术的世界。
- 郑雪琛叶文杰冯伟群彭博王家琪常雪峰黄静
- 关键词：工作坊展览主题艺术创作
- 教师专业成长中的问题及其对策
- 幼儿园教师的专业成长主要通过教研和科研途径实现。统计分析表明，不同学历、教龄、职称的教师参加教科研活动的频率没有显著差异；他们期待的教科研活动频率也没有显著差异。调查还表明，教师专业成长中存在以下主要问题。一是以被动地接...
- 舒秀珍冯伟群
- 关键词：幼儿园教师
