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刘禹辛: 作品数：21 被引量：43H指数：4; 供职机构：长春中医药大学基础医学院更多>>; 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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移动学习辅助的混合教学模式在《中医养生学》教学中的调查研究——以长春中医药大学为例被引量：2: 2019年; 《中医养生学》是高等中医药院校课程体系中最具特色的课程之一。混合式教学方式将传统学习方式和移动学习方式有机结合起来,通过优势互补,而达到更好的教学效果。本文将以长春中医药大学《中医养生学》课程为例,通过问卷调查的形式了解学生对'移动学习辅助的混合教学模式'的认知情况,结果显示绝大多数学生对这种混合教学模式认可程度较高。'移动学习辅助的混合教学模式'值得在《中医养生学》教学中推广应用。; 刘迎辉尚晓玲刘晓艳刘禹辛; 关键词：混合教学模式

《中医基础理论》多元一体化教学改革探索与实践被引量：5: 2020年; 《中医基础理论》作为医学专业的基础课程,涵盖了丰富的理论知识。针对《中医基础理论》课程内涵、教材特点、学情等情况进行分析,提出了嵌套式教学模式。通过依托新型教学模式,可优化教学改革任务,提升教学价值层位;一方面帮助学生建立中医学的思想内核,转变中医思维,塑造中医思维,坚守中医思维;另一方面驱动学生充分发挥自主学习的能力,主动提出质疑,善于进行思考,积极解决问题,更好地继承和发扬中医药文化。; 刘禹辛; 关键词：《中医基础理论》教学模式中医思维中医药文化

“嵌套式”教学模式在《中医基础理论》课程中的应用探讨: 2020年; 目的:在《中医基础理论》课程中开展嵌套式教学模式教学,并对教学效果进行评价。方法:将长春中医药大学2018级中医学专业本科生中随机抽取2个班级作为研究对象,对象分为"嵌套式"教学班(观察组)和传统教学班(对照组),通过对比研究法,比较2组教学效果满意度及成绩考核情况。结果:观察组的教学效果满意度明显优于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的终结考核成绩及过程考核成绩中的学习能力、学习情况均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);但2组过程考核成绩中的思维能力、实践能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:通过依托新型教学模式,可实现优化教学改革任务,提升教学价值层位。; 刘禹辛; 关键词：《中医基础理论》教学模式

浅析学习中医基础理论必备的哲学思维模式被引量：4: 2012年; 古代哲学作为中医学理论体系的科学方法论,促进了中医学理论框架的建构,使中医学与哲学融为一体。因此,中医基础理论中渗透和充斥着古代哲学思想模式,本文以古代哲学的特点为出发点,论述了学习中医基础理论过程中必备的哲学思维模式,对学生入门中医基础理论课程及培养中医兴趣,开拓将来临证思路有很好的启发意义。; 刘禹辛; 关键词：中医基础理论哲学思维模式

解毒通络法治疗糖尿病肾病有效性及安全性的Meta分析: 2023年; 目的:系统评价运用解毒通络法治疗糖尿病肾病(DKD)的有效性及安全性。方法:系统检索中国知网(CNKI)、万方数据库分析平台(Wangfang)、VIP数据库,PubMed、Web of Science等数据库,检索时限从2003年1月至2022年12月,查找、筛选近20年基于解毒通络法治疗DKD的临床随机对照试验(RCT),其中在常规治疗(包括糖尿病及肾病健康宣教,血糖、血压控制,低生活方式干预等)的基础上,对照组施以西药治疗或中成药治疗,试验组施以解毒通络为主要治疗方法的单纯中药口服剂治疗或联合西药治疗。采用Cochrane风险偏倚评估工具进行文献质量评价,使用R 4.1.0统计学软件进行分析。结果:最终纳入41篇RCT,共计3478例患者。Meta分析结果显示,试验组相对于对照组能有效提高临床总疗效[比值比(OR)=2.46,95%置信区间(CI)(2.08,2.92),I2=0%];有效降低血肌酐(Scr)水平[均数差(MD)=-15.83,95%CI(-21.5,-10.37),P<0.01]、24h尿蛋白排泄率(24h-Up)[MD=-350.88,95%CI(-419.49,-282.28),P<0.01]、中医证候积分[MD=-6.08,95%CI(-7.81,-4.36),P<0.01]、有效调节空腹血糖(FBG)[MD=-0.57,95%CI(-0.75,-0.38),P<0.01],并且具有一定的用药安全性[OR=0.99,95%CI(0.35,2.76)]。结论:解毒通络法治疗DKD具有良好临床疗效及用药安全性,但受纳入文献质量、数量的限制,以上结论尚需更大规模高质量的RCT试验进行验证。; 刘禹辛尚晓玲邬宏亮; 关键词：糖尿病肾病解毒通络法中西医联合 META分析

运用二维四阶教学模式培养中医哲学思维探析被引量：6: 2016年; 中医学直接脱胎于中国传统文化,并涵蓄国学思维的精髓,二者唇齿相依,鱼水共存。作为中医学的入门课程--《中医基础理论》,其基本特点、思维范式、哲学体系、以及发展历程,更是与中国传统文化一脉相承,且熔炼了传统文化中诸多学科知识,通过气、阴阳、五行学说加以建构,形成了自己的医学理论体系。所以培养中医哲学思维是从根本上理解中医学的钥匙。文章重在探索如何运用二维四阶教学模式培养学生学习中医基础理论应具备的哲学思维,并指导日后的临床实践,目的不在于让学生单纯记忆气、阴阳、五行、辨证论治等中医基础理论的核心概念,而在于通过更新教学模式,转换学生的学习思维,提高学生的思辨能力,创新能力,从认识论的角度,以意象思维切入,真正做到"知其所以然"。; 刘禹辛尚晓玲; 关键词：中医基础理论教学模式哲学思维

早期干预糖尿病策略重视“伏毒伤肝”的思考: 伏毒伤肝是2型糖尿病主要病理机制。探讨伏毒伤肝病机理论与2型糖尿病肝及脂肪炎症发病机制的相关性,将伏邪理论运用于早期糖尿病的防治工作,对拓宽学术思路,有重要的指导意义。; 朴春丽杨叔禹仝小林刘禹辛韩笑; 关键词：2型糖尿病

开郁清热方改善肥胖2型糖尿病糖、脂代谢紊乱及胰岛素抵抗的临床及动物实验研究: 研究目的：随着现代社会经济的高速发展和生活方式的骤变,肥胖症人群明显增多,由此引发了血糖、血压、血脂异常等代谢性疾病,严重危害人类健康。特别是肥胖2型糖尿病患者的逐年激增,是近年来糖尿病学领域的一项重大攻关问...; 刘禹辛; 关键词：开郁清热方肥胖2型糖尿病胰岛素抵抗糖脂代谢紊乱; 文献传递

“五段式”教学法在《中医基础理论》中的应用: 2019年; 《中医基础理论》是中医类专业学生学习中医的入门课程,如何稳固学生的专业思想、培养学生的学习兴趣,打好扎实的理论基础,是教师授课过程中亟待解决的关键问题。本文借鉴以往教学改革的经验,对提高《中医基础理论》课程的教学效果进行分析,结合课程特点、学情特点,选择一种新型配套的教学方法——"五段式"教学法,真正实现教学改革的目标,贯彻落实人才培养的精神内涵。; 刘禹辛邬宏亮; 关键词：《中医基础理论》教学改革

二维四阶教学模式与中医类专业思想教育被引量：1: 2019年; 简明梳理中医药高校学生专业教育培养现状,明确中医类专业思想教育的重要性。针对专业特点,改革教学模式,在前期研究的基础上,继续探析二维四阶教学模式对中医类专业思想教育的影响及价值导向,以求深度挖掘中医类课程隐性教育的内涵,并保障专业思想教育工作贯穿于教学大纲、教学内容、教学方法、课外拓展各个方面,真正实现德与育一体化构建,提高学生综合素质。; 刘禹辛; 关键词：中医专业思想教育教学模式

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