刘豫鑫
- 作品数：25 被引量：253H指数：9
- 供职机构：北京大学第六医院更多>>
- 发文基金：国家攀登计划卫生部临床学科重点项目国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 美国精神障碍诊断与统计手册第4版与国际疾病分类第10版诊断为多动综合征患儿的认知功能比较被引量：28
- 2004年
- 目的 比较美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)与国际疾病分类第10版(ICD-10)两种诊断标准诊断为多动综合征患儿的认知功能。方法 对至少符合一种诊断标准的连续282例患儿(其中同时符合两种诊断标准者共130例,仅符合DSM-Ⅳ中ADHD者152例)和94名正常对照儿童进行认知功能测查,并分低年龄段(≤9岁)、中年龄段(10～12岁)和高年龄段(>12岁)比较两患儿组及正常对照三组间认知功能的异同。结果(1)两患儿组韦氏智力测验、韦氏记忆测验和瑞文标准推理测验得分均低于对照组(P<0.01),但两患儿组之间的差异无显著性(P>0.05)。(2)Stroop测验中,低年龄段三组在完成时间、总错误数、字义干扰时差异有非常显著性(P<0.01);中年龄段在完成时间、字义干扰时差异有非常显著性(P<0.01);高年龄段仅完成时间差异有非常显著性(P<0.01)。(3)三组间的低、中年龄段在数字划消测验的总正确数、总遗漏数、总分、平均失误率以及倒背数字得分差异有非常显著性(P<0.01),而高年龄段的组间差异则无显著性(P>0.05)。结论 根据DSM-Ⅳ及ICD-10诊断的多动综合征患儿均存在认知功能损害。
- 刘豫鑫王玉凤杨莉
- 关键词：多动综合征小儿
- 儿童用简式国际神经精神会谈量表中文儿童版的信效度研究
- 刘豫鑫王玉凤
- 注意缺陷多动障碍的系统综合研究
- 王玉凤钱秋谨杨莉李君程嘉孔庆梅刘豫鑫李雪霓顾伯美刘津
- 1982年9月1日-2005年5月31日，由北京市自然科学基金、2002年国家科技攻关项目等资助，进行了研究。一、概况：注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder，...
- 关键词：
- 关键词：脑功能障碍多动障碍学龄儿童
- 儿童用简式国际神经精神会谈量表中文父母版的信效度研究
- 刘豫鑫王玉凤
- ADHD的认知功能缺陷及其机制研究进展被引量：18
- 2002年
- 刘豫鑫王玉凤
- 关键词：ADHD认知功能缺陷注意缺陷多动障碍发病机制神经影像学
- 共患学习困难的注意缺陷多动障碍男童的记忆特征被引量：2
- 2014年
- 目的：探讨共患学习困难的注意缺陷多动障碍（ ADHD）男童的记忆特征。方法自2003年12月至2012年9月于北京大学第六医院精神卫生研究所就诊，依据年龄、智商、亚型相匹配的符合美国《精神障碍诊断与统计手册第4版》（ DSM-Ⅳ）诊断标准的ADHD共患学习困难（ ADHD＋LD组）和ADHD不共患学习困难（ ADHD-LD组）男童各97例，并选择相匹配的健康对照（对照组）男童97名。采用儿童韦氏记忆量表评估3组男童的记忆能力。结果（1） ADHD＋LD组记忆商数和长时记忆均明显低于 ADHD -LD 组和对照组[90±15比98±14、104±14，（36.0±10.2）比（42.1±7.8）、（45.6±6.7）分，均P＜0.05]；ADHD＋LD组短时记忆和瞬时记忆也均明显低于对照组[（53.0±9.2）比（58.0±9.7）分，（10.0±3.3）比（11.3±3.5）分，均P＜0.05]，但与ADHD-LD组[（54.9±10.7）、（10.8±3.2）分]比较，差异无统计学意义（均P＞0.05）。（2）韦氏记忆量表各分量表测验中，经历和定向、心智1→100、心智100→1、联想分测验得分，ADHD＋LD组低于ADHD-LD组及对照组[（8.8±3.1）比（10.0±3.0）、（9.9±2.3）分，（8.7±4.1）比（10.0±3.9）、（11.1±3.6）分，（10.7±3.9）比（12.9±2.8）、（13.7±2.2）分，（9.8±3.1）比（10.8±2.6）、（11.1±2.1）分，均P＜0.05]；心智积累分测验得分，ADHD＋LD组低于ADHD-LD组及对照组，ADHD-LD组也低于对照组（均P＜0.05）；图片、再生、背数测验得分，ADHD＋LD组均明显低于对照组（均P＜0.05），但与ADHD-LD组比较差异均无统计学意义（均P＞0.05）。结论共患学习困难的ADHD男童总记忆功能和长时记忆明显受损，短时记忆部分受损，而瞬时记忆影响不显著。
- 吴赵敏王娜钱秋谨杨莉钱英刘璐刘豫鑫程嘉孙黎曹庆久王玉凤
- 关键词：注意力缺陷障碍伴多动儿童记忆
- 注意缺陷多动障碍儿童认知特点的研究被引量：56
- 2002年
- 目的 探索注意缺陷多动障碍 (ADHD)儿童认知功能特点。方法 对 6 0例ADHD门诊患儿 ,以及按年龄、性别、母亲文化程度配对的 6 0名正常儿童进行认知功能评定。结果 ADHD儿童言语智商、操作智商、全量表智商及A、B、C因子 (分别为 10 4± 13,98± 14 ,10 2± 13,10 4± 13,10 0± 15 ,10 2± 15 )均低于对照组 (分别为 112± 11,10 8± 13,112± 12 ,111± 12 ,10 7± 13,116± 13) ,差异有非常显著意义 (P均 <0 0 1) ;韦氏记忆测验中 ,ADHD儿童长时、短时、瞬时记忆、记忆商及倒背数字得分 (分别为 4 0± 7,5 8± 12 ,7± 3,95± 15 ,4 2± 1 7)亦明显低于对照组 (分别为 4 9± 5 ,6 3± 10 ,8± 3,10 9± 12 ,5 0± 1 4 ) ,差异有显著意义 (P均 <0 0 5 ) ;ADHD儿童数字划消测验总分低于对照组 ,平均失误率高于对照组 ,差异有非常显著意义 (P均 =0 0 0 0 ) ;Stroop测验中 ,ADHD组A、B、C、D部分完成时间及字义干扰时明显延长 (P均 =0 0 0 0 ) ,C、D部分的错误数显著增加 (P均 <0 0 1) ;瑞文测验标准分等级也低于对照组 (P =0 0 0 0 )。结论 ADHD儿童智力、记忆力、注意力水平低于正常儿童 ,且具有选择性抑制、语音信息的工作记忆和计划的执行功能缺陷。
- 刘豫鑫王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍儿童
- 地震后一年创伤后应激障碍儿童症状分布随访
- 廖淑珍杨蕊刘豫鑫钱秋瑾王玉凤
- 汶川地震对移居日照儿童心理健康的影响及追踪研究
- 王玉凤帅澜刘豫鑫杨蕊廖振发廖淑珍吉宁陈芸安莉刘璐
- 伴与不伴学习困难的注意缺陷多动障碍患儿认知特点的比较被引量：19
- 2002年
- 目的 探讨伴与不伴学习困难 (LD)注意缺陷多动障碍 (ADHD)患儿认知特点的异同。方法 运用韦氏儿童智力量表 (C WISC)、韦氏记忆量表、数字划消测验、Stroop测验和瑞文标准推理测验 ,对 66例仅患ADHD患儿 (ADHD组 )和 2 9例合并LD的ADHD患儿 (ADHD +LD组 )的智力、记忆力、注意力及执行功能进行比较。结果 (1 )ADHD组的平均年龄 [(9 5± 2 0 )岁 ]小于ADHD +LD组[(1 1 3± 2 3)岁 ] ,差异有显著性 (P <0 0 5) ;(2 )ADHD组在C WISC中仅注意 /不分心因子分 [(1 0 2±1 3)分 ]高于ADHD +LD组 [(96± 1 3)分 ] ,差异有显著性 (P =0 0 2 8) ,其余各项测验结果两组间的差异均无显著性 (P >0 0 5)。结论 ADHD +LD组注意 /不分心因子受损更严重 ,其余认知模式与ADHD组相似。
- 刘豫鑫王玉凤
- 关键词：轻微脑损伤综合征儿童ADHD
