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护理教学多元智能和学习风格研究的现状被引量：4: 2014年; 多元智力与学习风格受到越来越多教育工作者的关注。学习者作为一个整体，其多元智能和学习风格两方面始终是相互联系、密不可分的。在教育领域中，如何能够在教学过程中整合多元智能和学习风格来对学生进行整体的分析，是目前研究的热点。现就护理教学多元智能和学习风格研究的现状进行综述。; 刘颖李明杰贾佩华; 关键词：护理教学学习风格研究

中西医结合心内科护理学的几点教学体会: 循环系统病人护理在内科护理中所占比例大、难点多,是同学学习、教师授课的重点及难点.我们可以通过中医护理与西医护理相结合及注重床旁教学的方法使学生能够对病人实施人性化的整体护理.; 董晓红袁琳刘颖姚壮; 关键词：心内科护理中西医结合护理教学体会; 文献传递

1年级护理专业学生多元智能的调查研究被引量：3: 2014年; [目的]调查1年级护理专业学生多元智能及其影响因素。[方法]随机抽取我校护理学专业2013级3年制专科和4年制本科1班、2班为调查对象,共198人。[结果]护理专业学生8项智能得分分别为:自我认知智能(35.42±6.92)分、人际智能(34.23±6.76)分、自然观察智能(31.24±7.16)分、语言智能(29.90±7.52)分、视觉空间智能(29.21±7.47)分,逻辑数学智能(29.12±7.55)分、身体动觉智能(28.72±7.39)分、音乐智能(27.97±8.94)分。男生和女生在自然观察智能、身体运动智能和逻辑数理智能方面差异有统计学意义(P<0.05);本科和专科学生在逻辑数理智能、语言智能、自然观察智能方面差异有统计学意义(P<0.05);年龄、学习成绩多元智能各维度差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]护理专业学生的多元智能理论处于比较擅长程度以上。护理教育者应运用多元智能理论指导教学,调整教学策略,提高学生的学习成绩和学习效率。; 刘颖刘长红李明杰贾佩华李艳微; 关键词：护生本科专科

多元智能与学习风格理论在护理教学中的应用被引量：4: 2017年; [目的]探讨多元智能与学习风格理论在护理教学中的应用效果,为制定教学策略提供理论依据。[方法]将2个班护理本科生77人随机分为观察组和对照组,观察组实验课实施多元智能与学习风格分组,对照组则实行自由组合分组。实验结束比较两组理论成绩、实践技能考核成绩和护士职业核心能力。[结果]观察组理论成绩、实践技能考核成绩和总成绩均高于对照组(P<0.01)。观察组评判性思维/科研能力、临床护理、领导能力、人际关系、法律/伦理实践、教育/咨询及核心能力总分均高于对照组(P<0.01)。[结论]采用多元智能和学习风格理论指导教学可提高护生的学习成绩、学习效率及职业核心能力。; 刘长红刘颖李明杰贾佩华李艳微; 关键词：护理教学

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刘颖