吴东涛
- 作品数：13 被引量：28H指数：4
- 供职机构：东莞理工学院师范学院更多>>
- 发文基金：高等学校教学质量与教学改革工程更多>>
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- 新时期大学生价值取向透视及其反思被引量：4
- 2006年
- 大学生的价值取向是影响大学生决定行为目标、选择行为方式以及解释人格形成的核心因素。作者通过问卷、访谈等调查方法,了解了新时期大学生价值取向的现状和成因,积极要求入党,但政治理想、信念模糊,民主、平等、自由意识较强但功利、利己思想严重;认同要靠自己的努力取得成就,但现实主义思想凸显,赞赏助人为乐的精神,但观念意识与实际行为不一致。并提出了对大学生进行价值观教育的策略:净化社会环境,引导学生正确认识社会,加强理想、信念和信仰教育,改革“两课”教育形式,提高教育质量。
- 吴东涛
- 关键词：大学生价值观人格信念信仰
- 师范生教育实践改革探讨被引量：2
- 2008年
- 教育实践是中小学教师职前教育的重要环节,是师范教育活动的有机组成部分。目前,师范教育的实践教学滞后于基础教育的发展,如何改革这一落后状况,这是我国师范教育改革的一个重要问题。本文通过对教育实践的现状分析,探讨了教育实践改革的意义和基本模式,提出了提高师范生实践能力的有效途径。
- 吴东涛
- 关键词：教育实践师范生教学技能
- 以分级递进实习模式培养师范生实践能力的探索被引量：6
- 2010年
- 教育实习是培养师范生实践能力的重要教学环节,如何改革实习模式,有效提高师范生的实践能力,适应新形势的发展,是我国师范教育改革研究中的一个热点问题。本文结合本校小学教育本科专业的实际,提出了"分级递进的实习模式",分析了它的特征、依据,对分级递进实习的内容、目标、要求及实施中存在的问题等进行了探索。
- 吴东涛
- 关键词：教育实习
- 小学教育本科专业人才培养模式探讨被引量：4
- 2008年
- 小学教育本科专业是专门培养本科学历小学教师的专业,是我国教师教育体系中出现的一个新兴专业,如何构建该专业的人才培养模式成了当前研究的热点问题。本文将从小学教育专业人才培养规格、专业性质、定位、培养目标、培养形式、课程设置等方面对该专业的人才培养模式进行探讨。
- 吴东涛
- 关键词：小学教育本科专业课程课程设置
- 网络环境下的微格教学系统设计被引量：3
- 2013年
- 微格教学在培养师范生教学技能方面发挥了重要的作用,但随着网络信息技术的发展,传统微格教学系统设计的缺陷也日益凸显。为此,必须对传统的微格教学系统进行整体性的设计,为师范生教学技能的培训提供新的模式和途径,充分发挥学生的主体作用,提高微格教学的效率和质量。
- 吴东涛
- 关键词：微格教学教学技能教学设计网络
- 网络环境下师范生微格教学分级递进训练的实践研究
- 2014年
- 微格教学在培养师范生教学技能方面发挥了重要的作用,但一直以来,微格教学在课程的设置、技能训练的模式和目标等方面存在很多的争议或困惑。本文在总结传统微格教学存在的问题的基础上,提出了网络环境下微格教学分级递进的训练模式。实践证明,这一训练模式的效果是明显的。
- 吴东涛
- 关键词：微格教学师范生教学技能
- 微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径被引量：4
- 2007年
- 教学反思对于提高教师专业化水平具有重要的意义,培养教学反思能力的研究是近年来备受国内外教育界重视的课题。笔者在学习及教学实践中体会到,教学反思与微格教学有着密切的关系,微格教学是培养教师教学反思能力的有效途径,反思是微格教学活动中分析教学技能的技术或工具。本文在简析了微格教学与教学反思的涵义的基础上,探讨了运用微格教学培养教师课堂教学反思能力的过程、优势和策略。
- 吴东涛
- 关键词：微格教学教学反思能力教学技能
- 新课程下中小学校长角色定位的探讨
- 2007年
- 中小学校长作为课程改革的直接领导者,对学校的发展起着决定性的作用,校长角色如何定位不仅影响着对校长职能的理解和对校长教育理念、工作态度等的要求,也直接影响着教师群体对课程改革的态度,关系到一所学校推进课改的进程和实效。调查表明,多数人认为中小学校长在课改中必须扮演好领导者、教育专家和服务者三个重要角色。
- 吴东涛
- 关键词：校长角色领导者教育专家服务者
- 微格教学是促进教师专业化发展的有力手段被引量：1
- 2007年
- 教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势,我国也将教师专业化视为提高教师素质、促进教育改革、提高教育质量的重要保证。受到国际教育界认可和欢迎的微格教学,在培养教师教学专业技能、促进教师专业化发展中具有明显的优势和作用,运用微格教学理论和训练模式来发展教师的专业技能是一条科学而有效的途径。
- 吴东涛
- 关键词：教师专业化微格教学教学技能
- 学生本位视角的大学生学习积极性影响因素实证研究被引量：2
- 2014年
- 尝试从学生本位的视角,以应用型地方本科院校作为研究对象,运用自编问卷进行调查,了解影响大学生学习积极性的因素。研究结果显示,大学生学习积极性的主要影响因素有学习状态、期望、爱情因素、消极因素。其中,学习状态排在第一位。
- 江文刘健张敏强陈燕梅吴东涛
- 关键词：大学生学生本位
