周红波
- 作品数：26 被引量：19H指数：2
- 供职机构：咸宁学院人文学院中文系更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 诗与道的张力:衡量意境深浅的又一标准
- 2010年
- 意境是"一个境界层深的创构","最高灵境的启示"即道的启示是意境比较高的一个层次,也是决定意境深浅的一个关键性的标志,但直接言道的诗歌并非就是有意境或者说意境深邃的作品,意境的深浅和诗与道的张力密切相关,诗与道的张力是衡量意境深浅的又一标准。
- 周红波
- 关键词：意境
- 中国古代诗学“情”与“景”之间的张力叩求
- 2007年
- 引入现代诗学的"张力论"观照中国古代诗学的"情景论"。认为:诗歌"二原质"——"情"与"景"之间存在张力。情景交融是一种"情"和"景"的紧张关系造成的艺术品的超常特性。情景交融中所体现的"情"与"景"之间张力的最大才是中国诗美的决定性因素。
- 周红波
- 关键词：中国古代诗学情景交融
- 当下文学“无根化”现象浅析
- 2011年
- 当今时代的文学在经济化、全球化浪潮的撞击下出现了一种无根化倾向,究其表现与实质,笔者认为主要有三:一是商品经济的流水线与传统文化的五味斋的激烈冲突;二是文学张力与欲望叙述的二律背反;三是文人的角色焦虑与责任担当的严重失衡。发挥文人智慧,回归人文传统,引导受众欲望,为个人寻找精神家园,为社会建立精神支柱,这是当今文学变革发展走出无根化的必由之路。
- 周红波刘金波
- 关键词：传统文学文学张力欲望叙述
- 从《诗经》的美人到诗词中的美人被引量：2
- 2005年
- 本文从比附物、描写方法、象喻传统的形成等三方面论述《诗经》中有关美人描述的作品对中国古典诗词的影响,以及由此形成的一些特色。
- 周红波
- 关键词：美人《诗经》诗词
- “一”在古典诗词意境营造上的作用及原因初探
- 2007年
- “一”因其深厚的文化底蕴为人们展开联想提供了契机,又因其全方位的词义场给表意带来了便利,在古典诗词意境营造上有特殊的作用。本文就这个问题从三个方面加以具体阐述:“一”与其他数词对举所形成的张力对意境的深化;“一枝”、“一叶”、“一树”与意境表现的“以小见大”“以少总多”;“一帘”“一窗”的空间有限与意境表现的无限深远。
- 周红波
- 关键词：意境
- 嵇康行止探微被引量：1
- 2010年
- 研究嵇康的行止,除了前人较多着眼的其游山放水、清谈辩难、弹琴咏诗、饮酒服药等外在表现外,还应该把握其内在发展脉络,探讨其行止"内不愧心,外不负俗"的原则性,"心无措乎是非"的自适性,把理想付诸实现的务实性以及对现实的超越性。这些特性让他超越一般的魏晋士人。
- 周红波
- 关键词：行止适意务实
- 浅论嵇康性格“烈”“静”矛盾的对立统一
- 2010年
- 关于嵇康性格,比较普遍的认识是"烈"。本文认为,"静"也是其性格很重要的一个方面,"烈""静"矛盾的对立统一是其性格特点,也是其人格魅力产生的重要原因。
- 周红波
- 天才骏发 精思逸韵——曹丕诗歌中矛盾特质的探寻被引量：1
- 2007年
- 在曹丕诗歌中呈现着"美赡"与"鄙直"、"文人气"与"民歌特质"、"婉柔"与"刚健"等相互矛盾的特质,这些矛盾特质实际是曹丕性格矛盾的外化。曹丕与身俱来的善感以及超常理性之间的矛盾,形成一种张力,这种张力造就了曹丕诗作的独特韵味。
- 周红波
- 大学古代文学课程自我教育教学模式研究被引量：2
- 2008年
- 现代教育理论认为一切教学活动的设计都必须以教会学生主动学习、培养学生的自我教育能力为最终目的。古代文学课程自我教育教学模式是建立在此理念基础上、立足于古代文学课程的特殊性、着眼于培养学生此学科的自我教育能力的一种教学模式。本文对这种教学模式的内涵、目标及实现条件、操作程序、评价体系展开了具体研究。
- 周红波
- 关键词：古代文学自我教育教学模式
- 教师角色重新定位与学生自我意识的特点——大学古代文学“自我教育”教学法研究之一被引量：1
- 2007年
- 在大学古代文学教学领域中实施“自我教育”教学法,存在着教师角色重新定位的问题。笔者认为教师角色的重新定位可围绕大学生自我意识的特点展开,从知识的传授者转变为学生发展的促进者。
- 周红波
- 关键词：古代文学教学自我教育自我意识
