唐立宁
- 作品数：15 被引量：30H指数：2
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：山东省教育科学规划课题博士科研启动基金山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 从生态式教育的角度读《窗边的小豆豆》被引量：5
- 2010年
- 生态式教育是一种整体性、融合性、开放性的教育,关注教育目标的整合性,教育活动的综合性,教育评价的开放性和师生关系的平等性。《窗边的小豆豆》一书是曾任联合国儿童基金会亲善大使的黑柳彻子的一部自传体小说,主要叙述了巴学园中小林宗作校长的教育活动。这本书中充分展示了生态式教育的基本内涵,体现了"对话"这一生态式教育的核心理念,塑造了一个成功的学校模式和教育家的形象。
- 闫春梅唐立宁
- 关键词：生态式教育生态
- 普及学前教育视野下民办幼儿园发展的现状与对策——以山东省为例被引量：1
- 2015年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布以来,民办幼儿园取得较大发展,但仍存在诸多问题:缺乏财政支持,办园成本高;缺乏社会认同,办园压力大;缺乏教师支持政策,难以吸引优秀师资。因此,需要健全政策与财政制度,促进民办园良性发展;保障教师待遇,促进教师队伍建设;注重内涵发展,提升教育服务质量。
- 唐立宁张晗
- 关键词：普及学前教育
- 论教育现代化进程中人的现代化——兼评孙刚成著《教育让人成为最好的自己》
- 2016年
- 教育现代化的基本功能不外乎促进社会的发展与人的发展,只是在历史的不同阶段侧重点有所不同。我国当前的教育发展进程决定了要更加关注"人的现代化"问题,重视现代人在现代教育中的目的和前提意义,并要求教育现代化的发展始终要关切人的需要,真正能够做到"让人成为最好的自己"。孙刚成先生的新作《教育让人成为最好的自己》很好地诠释了这一主题,并立足现代人的培养提出了教育现代化的必然路径。
- 唐立宁邹海瑞
- 关键词：教育现代化
- 幼儿游戏与生成课程
- 2012年
- 游戏是幼儿的天性和基本的生活方式。游戏出自儿童的兴趣,来源于儿童的生活,满足儿童的发展,并能整合儿童周围环境的活动。课程是有目的、有计划的师幼及环境交互作用的所有活动。在幼儿园实际教学中游戏与课程相互交融、互为依托,游戏成为课程的重要内容和形式,在游戏生成课程更符合儿童身心发展特点,能够更有效地促进幼儿的身心发展。观察、分析与判断、合理预设并做好记录是在游戏中生成课程的主要策略。
- 李悠唐立宁
- 关键词：幼儿游戏课程生成课程
- 幼儿积木游戏中模拟搭建行为的研究
- 模拟搭建作为积木游戏的主要方式之一，对幼儿身心各方面发展和积木游戏水平的提升具有重要作用。本研究通过问卷调查法、观察法和作品分析法，了解当前幼儿园积木游戏的现状和幼儿的模拟搭建行为。结果显示：当前幼儿园对积木游戏的重视程...
- 唐立宁
- 关键词：游戏时间
- 幼儿握笔姿势的问题与指导策略研究
- 2012年
- 根据握笔姿势的三个维度对幼儿的握笔行为进行观察和分析,剖析了当前学前儿童握笔姿势的现状和问题。同时,分析了当前存在的关于幼儿握笔能力培养的几种观点。最后,根据研究的结果,提出在教育指导幼儿的握笔姿势时要"寓写于画",遵循适时适度的原则,利用各种方式锻炼幼儿手部肌肉的协调性,根据幼儿的年龄提供相应的书写工具并及时纠正幼儿在使用铅笔时出现的问题,为正确握笔做准备。
- 唐立宁
- 关键词：握笔姿势幼儿前书写
- 早期教养指导过程中的三方互动研究
- 2011年
- 在早教指导过程中,教师、家长和婴幼儿三方均为主体,三者之间的有效互动是早期教养取得成功的必要条件。首先,教师要对家长进行早期教养的指导与服务,家长要对教师提供反馈信息和建议;其次,教师提供的课程与环境为幼儿的发展提供机会,幼儿的发展水平和需求又是教师教育的依据;最后,幼儿个性化特点决定了家长在接受早教指导服务时有特殊化需求,而家长的教养风格为儿童发展提供了不同的可能。
- 唐立宁
- 关键词：教师家长婴幼儿互动
- 教育研究如何影响教育决策
- “研究与政策的关系”问题很长时间以来都是研究者与决策者共同关注的话题,在近半个多世纪的研究与论证中,形成了大量丰富的研究成果。尤其是在新世纪“基于证据的政策”倡议下,各国都热衷于讨论如何使研究成果更好地运用于政策制定过程...
- 唐立宁
- 关键词：教育研究教育决策
- 文献传递
- 0-3岁婴幼儿语言发展中的家长回应策略
- 2010年
- 语言是一种非常复杂的结构系统，主要包括语音、语法、语义三个方面。对0—3岁的儿童来说，主要就是培养倾听能力和口语表达能力，这是今后语言发展的基础。婴幼儿时期是语言发展的关键期，0—3岁更是为今后的语言发展奠定基础的最重要阶段；
- 唐立宁
- 关键词：学前教育家庭教育
- 从教育公平的差别原则谈城乡学前教育的普及
- 2013年
- 在学前教育的普及工作中,城镇与农村因其资源与条件的差异,工作的重点和难点均有所不同。根据公平的差别原则,需对弱势群体进行适当的倾斜和补偿:在城镇中关注民办幼儿园的发展和进城务工人员随迁子女的教育问题;在农村中加大财政投入力度,重点发展公办幼儿园,合理利用各项资源,并保障幼儿教师的地位和待遇。以此来实现学前教育领域事实上的公平。
- 唐立宁
