寇延
- 作品数：10 被引量：98H指数：6
- 供职机构：浙江树人大学更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 民办高校新生自我和谐与应对方式的关系被引量：2
- 2006年
- 本文通过探讨民办高校大一学生自我和谐与应对方式的关系,为民办高校心理健康教育提供参考。本文对369名民办高校大一学生运用自我和谐量表和应对方式问卷进行测查,用独立样本t检验比较了高自我和谐度和低自我和谐度组应对方式各因子的差异,并对自我和谐各因子和应对方式各因子进行了相关分析。本文认为民办高校大一学生主要应对方式是解决问题和求助;高自我和谐度组比低自我和谐度组更多使用解决问题、求助两种方式,而低自我和谐度组比高自我和谐度组更多使用自责、幻想、退避和合理化的方式;自我和谐与应对方式显著相关。本文认为改变不合理的应对方式对学生的自我和谐有一定的积极意义,自我心理辅导应成为学校心理健康教育的重要内容。
- 寇延
- 关键词：民办高校自我和谐
- 走近“边缘人”——当代中国大学生过度社会化现象分析被引量：6
- 2003年
- 过度社会化是当代中国大学生社会化过程中的一个突出问题。大学生过度社会化有六个方面的表现 ,其成因可从心理和社会两方面予以分析。当代大学生过度社会化对其大学生活、学习产生了许多不利影响 ,改变这种状况可从三个方面进行。
- 李期寇延
- 关键词：大学生社会化心理状况社会责任感群体归属感
- 幼儿箱庭基本特征的初步研究被引量：34
- 2005年
- 研究选取了10名幼儿(3～6岁),对他们的初次箱庭的基本特征进行研究,结果如下:给幼儿介绍箱庭时通常需要他们的父母或朋友在场,利用玩具在引导幼儿熟悉箱庭时发挥重要作用;幼儿箱庭制作时间都比较长;玩具选择以动物类为主;制作过程中频繁移动玩具;空间使用以“占满”类型为主;大多数幼儿制作时都不动沙;作品主题以“无明确主题”为主,有明确主题的主要为“动物世界类”和“家庭生活类”;制作过程中幼儿主动与见证人之间的互动频繁。
- 张日昇寇延
- 关键词：箱庭疗法幼儿心理学言语能力
- 寻找生命意义的旅程——一位自我伤害大学生的箱庭疗法过程
- 自我伤害行为是个人在心理上发生危机,平常所使用的方法已失去效用,而采取的偏激反应。自我伤害者情绪方面表现为恐惧、自卑、罪恶感、抑郁及泄恨等,直接或间接地表达想死的念头或心得,觉得生命没有意义,并伴随有行为或环境上的线索。...
- 寇延
- 关键词：大学生箱庭疗法
- 文献传递
- 大学生孤独人群箱庭作品特征研究被引量：45
- 2003年
- 对通过UCLA孤独量表选出的具有孤独症候群倾向的 14名大学生 2 8个箱庭作品的分析 ,发现其箱庭作品表现出以下特征 :①缺乏生机活力 ;②对良好人际关系的渴望和对交流对象的挑剔之间的矛盾 ;③对自我认识的迷茫 ;④对曾有过的精神家园的留恋和对营造现阶段精神世界的追求。研究还发现 ,箱庭作品不仅反映人的心理状态 。
- 张日昇陈顺森寇延
- 关键词：大学生自我认识人际关系箱庭疗法
- 自闭症幼儿箱庭疗法个案研究
- 自闭症是一种弥漫性发育障碍,起病于婴幼儿期,表现为社会交往障碍、语言交往障碍和异常的行为与兴趣。游戏是儿童的语言,游戏治疗以游戏为媒介,让儿童通过游戏自然表达自己的感情,暴露问题,解除困扰。箱庭疗法是游戏疗法的形式之一,...
- 寇延张日昇
- 关键词：自闭症幼儿箱庭疗法个案研究
- 文献传递
- 荣格“个性化”思想对德育实践的启示被引量：6
- 2004年
- 近年来,德育实践的滞后严重阻碍了素质教育的实施。通过吸收国外德育研究的成果,目前的德育实践取得了很大的改善,但离培养人内在道德自律体系的目的还有一定距离。荣格的“个性化”思想突出其“整合”的特点,与“自律”的实质相一致,揭示了德育的根本所在。因此,要充分利用集体无意识原型来改善德育实践,引入无意识教育;强化德育对象的自我认识;利用人际互动开展德育实践;培养德育对象的“皈依心境”。
- 寇延
- 关键词：个性化德育实践自律
- 幼儿自闭症游戏治疗个案研究
- 儿童自闭症是一种弥漫性发育障碍，起病于婴幼儿期。此类儿童具有社会交往的障碍、语言交往的障碍和异常的行为与兴趣。其治疗引起了社会的广泛关注。
游戏是儿童的语言，游戏治疗以游戏为媒介，让儿童通过游戏自然表达自己的感...
- 寇延
- 关键词：箱庭疗法个案研究游戏治疗社会交往障碍儿童心理学
- 文献传递
- 儿童箱庭作品的基础研究被引量：16
- 2007年
- 箱庭满足了儿童心理发展的需要,箱庭疗法对儿童心理临床具有重要意义。本研究选取6～10岁小学儿童共12名,每人制作一个箱庭作品,发现其呈现以下特征:箱庭的主要导入形式为“见证人的言语引导”;平均制作时间半小时以上,制作过程谨慎;玩具移动频繁,为了表达主题,追求美观和表达动态的场景;玩具种类主要为动物和建筑;动沙的次数增多,力度增强;空间使用以“占满”为主,但围绕主题摆放;作品主题明确丰富,包括“生活场景类”、“动物世界类”、“战争场面”和“其他类”;儿童与见证人间的互动是为了询问制作规则,寻求帮助和求得认可。
- 张日昇寇延
- 关键词：儿童
- 民办高校大一学生自我和谐与应对方式关系探讨——以浙江树人大学为例被引量：1
- 2007年
- 本文对369名民办高校大一学生运用自我和谐量表和应对方式进行问卷调查,调查数据表明:民办高校大一学生主要应对方式是解决问题和求助;高自我和谐度组比低自我和谐度组更多使用解决问题、求助两种方式(P<0.01);低自我和谐度组比高自我和谐度组更多使用自责、幻想、退避和合理化的方式(P<0.01);自我和谐与应对方式显著相关(P<0.05)。由此提出,改变不合理的应对方式对学生的自我和谐有一定的积极意义,自我心理辅导应成为学校心理健康教育的重要内容;同时探讨了民办高校大一学生自我和谐与应对方式的关系,以期为民办高校心理健康教育提供参考。
- 寇延
- 关键词：民办高校自我和谐
