张颖
- 作品数：28 被引量：66H指数：4
- 供职机构：浙江理工大学更多>>
- 发文基金：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目浙江省教育厅科研计划浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目更多>>
- 相关领域：轻工技术与工程文化科学经济管理医药卫生更多>>
- 热定形工艺对高强型聚酯工业丝结构性能的影响
- 2023年
- 为探究不同热定形温度获得的高强型聚酯工业丝性能差异的内在结构因素,对3种高强型聚酯工业丝的结构性能进行对比。采用小角X射线散射和广角X射线衍射方法对其多尺度微观结构进行研究,结合力学性能及热收缩等结果,明确不同热定形工艺对高强型工业丝结构性能的影响。结果表明:热定形温度主要影响聚酯工业丝非晶区取向和片晶结构;相比于高强中缩(HTMS)和高强(HT)聚酯工业丝,高强低伸型(HTLE)聚酯工业丝的热定形温度低,高倍牵伸产生的伸直非晶区分子链在较低热定形温度下并未及时排入晶格形成结晶,而发生了小幅的回复,导致HTLE聚酯工业丝表现出非晶区取向高、结晶度低、晶粒尺寸小与片层倾斜角较大的结构特点,从而使断裂伸长率最小、初始弹性模量最大、尺寸稳定性差。
- 张颖宋明根姬洪陈康张先明
- 关键词：小角X射线散射广角X射线衍射力学性能热定形
- 杭州“女装之都”建设创新要素研究被引量：2
- 2014年
- 区域品牌是某一地域范围内生产同类产品的企业群体所共同拥有的、具有一定规模和高度认同感的集群产品。做好区域品牌的创新建设在集中区域内部企业力量,扩大区域影响力等方面十分重要。杭州市委市政府十分重视杭州女装区域品牌的建设,2001年正式提出"中国女装看杭州"的口号,坚持以市场为导向、以政策为支撑引领杭州女装区域品牌建设,从服装区域品牌的影响因素上下手,做好杭州"女装之都"发展建设。
- 胡钰雯李一张颖
- 关键词：区域品牌建设品牌附加值女装品牌影响因素丝绸文化
- 一种服装面料褶裥保持性的测试方法
- 本发明公开了一种服装面料褶裥保持性的测试方法。目前尚缺少对服装面料褶裥保持性进行检测的方法。本发明步骤如下：一、将被测试样裁剪成矩形试样。二、矩形试样折叠成折扇状；三、将矩形试样放在平面上；四、测量矩形试样的初始褶裥参数...
- 刘成霞张颖
- 文献传递
- 基于三维测量的模特体型研究被引量：5
- 2005年
- 利用三维人体测量技术对模特体型进行研究,通过对模特进行一百多项二维指标的测量,运用因子、聚类及相关系数分析,得出了评判模特的27项典型指标,并通过对比国标分析模特体各项典型指标的数字特征,进一步分析得出模特的体型特征,可作为进行模特选拔的参考。
- 张颖邹奉元丁笑君
- 关键词：体型服装模特
- 纤维大麻纺织产品生命周期碳足迹核算方法
- 本发明公开了纤维大麻纺织产品生命周期碳足迹核算方法，该方法包括：1、确定纤维大麻纺织产品生命周期的核算系统边界；2、收集纤维大麻生命周期内各环节的背景信息和水、能源、资源投入以及废水、产品输出信息；3、量化系统边界内各环...
- 王来力刘君冉刘书轶黄倩雯张颖李昕
- 分割线在女装设计中的受关注程度研究——以杭州女装为例被引量：3
- 2015年
- 采用眼动跟踪实验对分割线在杭州女装设计中的受关注程度进行研究,实验表明,设计恰当的分割线在服装各部位的受关注程度中排名前列。并从突出分割线的装饰性、进行不规则分割线设计和分割线两侧的差异性设计三方面给出了女装分割线设计的新思路,以期为女装设计提供参考。
- 张思潮张颖
- 关键词：分割线杭州女装眼动跟踪
- 服装设计与工程网络辅助教学的设计与应用被引量：4
- 2009年
- 分析服装设计与工程专业的教学特点及现状，提出课堂教学与网络辅助教学相结合的教学模式，介绍网络辅助教学系统的设计和实现。新的教学模式弥补了传统教学模式的不足，符合服装设计与工程创新型人才培养的要求。
- 张敏张颖邹奉元
- 关键词：服装设计与工程教学模式网络辅助教学
- 纺织产品低水足迹评价与分级认证方法
- 本发明公开了纺织产品低水足迹评价与分级认证方法，针对现有水足迹评价与分级认证方法缺失的问题，提出可以量化纺织产品生命周期内水资源消耗和废水污染物排放的低水足迹评价与分级认证方法。该方法包括：1、定义纺织产品水足迹评价方法...
- 王来力李雪陈必林李启正张颖黄倩雯
- 分割线在女装设计中的重要性探讨被引量：1
- 2015年
- 采用眼动实验对分割线在女装设计中的重要性进行探讨,结果显示分割线部位较受关注,且不同类型的分割线的受关注程度不同。并从分割线的形态、数量、颜色处理等方面提出了基于分割线提高女装被关注程度的有效路径,以期为女装的设计与发展提供参考。
- 张思潮张颖吴亭其徐慧娟
- 关键词：分割线女装设计服装造型被试女装品牌领部
- 服装“三创”人才培养实践教学体系的建设与探索
- 2023年
- 实践教学是培养创意、创新、创业(简称“三创”)人才的重要环节。针对服装实践教学中存在的问题,通过研究实践教学与“三创”人才培养之间的关系,把“三创”教育融入人才培养全过程,以渐进式、多元融合的实践教学为手段,以“三创”能力培养的实践教学内容为体现,构建了融知识传授、能力培养和素质提高为一体的全过程、立体式“三创”人才培养的服装实践教学体系。实践表明:该实践教学体系取得了良好的效果,培养了一批批有创意、能创新、会创业的高素质、复合型服装“三创”人才。
- 丁笑君张颖夏馨邹奉元
- 关键词：实践教学体系服装
