彭小青
- 作品数：27 被引量：167H指数：7
- 供职机构：中南大学湘雅三医院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题国家社会科学基金湖南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- BBL结合双语教学在八年制医学生内科学见习带教中的应用被引量：8
- 2013年
- 本文随机选择本校2012年9月~2013年1月八年制医学生60名,按照学分单双数进行分组,单数学生30名采用BBL结合双语教学,设为实验组;双数学生30名采用传统教学方法,设为对照组;观察两组学生出科临床综合考核成绩、平时成绩及调查问卷评估表,对BBL结合双语教学法应用价值进行评估。最后发现,BBL联合双语教学法不仅有助于学生外语表达能力的提高,还能提高医学生独立运用知识解决实际问题的能力和团队协作能力,深受学生们的欢迎,值得在今后的教学工作中加以推广。
- 刘纪实王成红邓芳彭小青张浩
- 关键词：双语教学八年制医学生
- Th1/Th2细胞炎性因子在大鼠溃疡性结肠炎治疗模型中的表达被引量：32
- 2013年
- 目的:探讨Th1/Th2细胞因子IL-2,干扰素-γ(interferon-γ,IFN-γ),IL-4和IL-10在葡聚糖酸钠(dextran sulfate sodium,DSS)诱导的大鼠实验性溃疡性结肠炎治疗模型中的表达。方法:雄性Sprague Dawley大鼠40只,随机均分为正常组、模型组、柳氮磺嘧啶治疗组(SASP组)、结肠宁治疗组(结肠宁组),每组各10只。对各组大鼠进行疾病活动指数评分(disease activity index,DAI)及结直肠组织损伤学评分,运用酶联免疫吸附测定(enzyme-linked immunosorbent assay,ELISA)及real-time PCR检测血清及肠黏膜组织中细胞因子IL-2,IFN-γ,IL-4和IL-10含量水平。结果:与模型组比较,结肠宁组大鼠的DAI及结直肠组织损伤学评分均明显下降(均P<0.05);但与SASP组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。血清和组织中IL-2表达在治疗前后的各组间比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。SASP组和结肠宁组血清及肠黏膜组织IFN-γ水平较模型组下调,血清中差异均有统计学意义(均P<0.05),肠黏膜组织中仅结肠宁组差异均有统计学意义(均P<0.05)。SASP组和结肠宁组血清IL-4水平较模型组均上调,但只有结肠宁组差异有统计学意义(P<0.05);而肠黏膜组织中差异均无统计学意义(均P>0.05)。SASP组和结肠宁组血清及肠黏膜组织IL-10水平较模型组上升,差异均有统计学意义(均P<0.05)。SASP组和结肠宁组血清及肠黏膜组织中细胞因子IL-2,IFN-γ,IL-4和IL-10含量水平比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论:DSS造模破坏Th1/Th2在结肠中的表达平衡。结肠宁能改善DSS所致的实验性溃结大鼠模型炎症,通过上调血清和肠黏膜组织IL-10水平、下调IFN-γ水平可保持Th1/Th2细胞间平衡,从而改善免疫功能。
- 彭小青李夏雨王玮李楠马健沈守荣
- 关键词：溃疡性结肠炎葡聚糖硫酸钠大鼠模型
- 医学生对临床研究认知现况的调查分析被引量：2
- 2021年
- 临床医学研究体系建设是实施健康中国战略的核心内容之一。本研究旨在通过问卷调查,了解医学生对临床研究的意义、动机、隐私及风险等问题的认知程度。结果显示在校医学生,尤其是研究生临床研究认知情况较好。高校应有效开展临床研究教学,促进医学高等教育体系的建设。
- 易斌蒋铁斌彭小青邓芳张浩黄志军
- 关键词：医学生问卷调查
- 模拟问诊结合CBL教学法在八年制症状学教学中的应用被引量：4
- 2017年
- 目的探讨模拟问诊结合以案例为基础的教学方法(case-based learning,CBL)在八年制早期接触临床课程症状学见习教学中的应用效果。方法选取我校2012级临床医学八年制学生78人作为研究对象。将其随机分为观察组(39例)和对照组(39例),对照组采用传统教学法,观察组采用模拟问诊结合CBL教学法,比较两种教学方法的应用效果。结果观察组与对照组的期末考试总分对比,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组症状学部分的考试分数高于对照组,观察组学生满意度明显优于对照组,组间数据对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,在"提高学习主动性"、"提高分析和解决问题能力"、"增强医患沟通能力"以及"理论联系实际能力"4项评分上,观察组均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论模拟问诊结合CBL教学法能够显著提高早期接触临床课程症状学的教学效果,提高学生的学习主动性,增强医患沟通能力,提高综合分析及解决问题的能力。
- 刘芬邓芳彭小青王晓艳沈守荣田力
- 关键词：案例教学法早期接触临床症状学
- 建构主义教学模式在诊断学体查教学中的探索被引量：2
- 2020年
- 目的为了提高诊断学体格检查的教学质量,受基于建构主义教学策略的启发,在诊断学体格检查的见习教学中引入基于建构主义的教学模式,对诊断学体格检查教学进行探索研究。方法设计基于建构主义的体格检查教学模式,并对教学效果进行多元化评价,从学生满意度评价、小组评价、技能及理论考核成绩三个方面来依次进行,其中技能及理论考核成绩与同期既往的传统教学模式成绩进行对比,以评估教学效果。结果学生满意度评价结果显示95%的学生认同本教学法可激发学习兴趣,97.5%的学生认为能激发学习积极性和主观能动性,88%认为可提高临床思维能力,96.7%认为可提高团队合作和共同解决问题的能力;课程结束后的成绩比较显示,传统教学模式组基础理论成绩和临床技能考核成绩分别为(80±4)分、(82±5)分,而建构主义教学模式组分别为(86±5)分、(89±3)分,较前明显提高。结论使用建构主义的教学模式在诊断学体格检查教学中取得了良好的教学效果。
- 王芳何红晖彭小青蒋铁斌邓芳熊静莫朝晖
- 关键词：建构主义诊断学体格检查教学模式教学改革
- PBL教学在留学生消化内科教学实践中的探讨被引量：4
- 2016年
- PBL教学法是基于问题而展开的教学模式,作为一种教学法已经在国内各类医学教育中逐步推广。鉴于留学生群体的特殊性,通过PBL教学法在留学生消化内科教学实践中的应用,总结出PBL教学法适合在留学生中开展推广。
- 田力龙宇彭小青邓芳王晓艳沈守荣
- 关键词：留学生PBL教学法
- 基于多元智能理论的八年制医学教育评价体系研究被引量：3
- 2017年
- 八年制医学教育旨在为我国培养高水平、素质全面、可与国际接轨的高级临床医师。经过多年的探索与发展,八年制医学教育规模逐渐扩大。随着教学改革的不断深入,八年制医学教育模式日益多元化。作为教育过程中重要的一环,传统的单一教育评价体系仅关注书面检测及标准化考试,无法满足八年制医学教育的培养目标需求。本文剖析了当前八年制医学教育现状,提出构建基于多元智能理论的八年制医学评价体系的必要性。通过构建该体系,可以全方位、多层次地评估教学效果,发现学生的优势智能,对真实全面反馈学习情况、提高教学实效发挥促进作用。
- 赵莲沈守荣邓芳彭小青王晓艳
- 关键词：多元智能理论八年制医学教育
- 模拟教学法在八年制心脏听诊教学中的应用
- 2016年
- 目的评价基于心肺模拟器的模拟教学法在八年制心脏听诊教学中的效果。方法选取60名学生以组为单位随机分为智能心肺模拟器组(试验组)和传统音频教学组(传统组),采用问卷调查和考试相结合的方式对两组进行评价。结果技能成绩在试验组高于传统组(P<0.01),差异具有统计学意义;两组理论成绩无显著差异(P=0.155);试验组问卷调查总体满意度高于传统组(P<0.01),差异具有统计学意义。结论基于心肺模拟器的模拟教学可改善八年制心脏听诊实践教学的实践应用效果和提高学习效果。
- 文娟唐晓鸿蒋卫红沈守荣黄伟彭小青袁洪
- 关键词：模拟教学心脏听诊临床技能学
- PBL联合CBL教学法在消化内科教学中的应用被引量：9
- 2016年
- 2004年《中国本科医学教育标准》指出"医学教育的主题是以学生为中心,以教师为主导,应广泛采用引导式、问题式、交互式等教学方法,提倡接触临床。确保学生充分接触病人,加强实践教学环节"。因此,临床实习教学的改革是当前医学教育改革的重点。本研究通过改革教学模式,选择中南大学湘雅医学院2012级临床5年制医学生为研究对象,探讨临床5年制学生在消化内科实习教学中开展问题式教学与案例式教学联合施教的效果。
- 田力彭小青王晓艳沈守荣龙宇
- 关键词：PBLCBL教学法消化内科
- 基于住院病案首页数据的疾病诊断关联分析--以循环系统疾病为例
- 目的：从患循环系统疾病的住院病人的病案首页数据中寻找疾病诊断的共现关联,揭示与循环系统疾病诊断相关的有价值的疾病关联规则,期望对循环系统疾病的诊断和预防提供有价值的参考.
方法：基于数据挖掘的原理和方法,采集北...
- 罗爱静辛梓睿常维夫戴萍萍彭小青
- 关键词：住院病人病案首页关联规则
