李福英
- 作品数：16 被引量：73H指数：5
- 供职机构：重庆医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：重庆市医学科研计划项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 课程思政视域下实习末期护生的人文素质调查被引量：3
- 2020年
- 目的:在课程思政视域下调查实习末期护生人文素质现状及影响因素。方法:通过便利抽样法选取197名护生,采用护理人文关怀量表、杰弗逊共情量表、护生临床沟通能力量表收集资料。结果:护生人文关怀(183.75±23.39)分,共情(78.97±5.27)分,临床沟通能力(81.89±11.06)分;女性、社会实践≥3次、中共(预备)党员及共青团员的护生人文素质水平显著较高(P<0.05)。结论:护理院校应紧跟课程思政思想,结合护生特征,有针对性地加强护生的人文素质。
- 唐娇张云美杨冰何姗李福英
- 关键词：人文素质
- 路径化健康教育对肺癌病人负性情绪和生活质量的影响被引量：15
- 2015年
- [目的]探讨路径化健康教育对肺癌病人负性情绪和生活质量的影响。[方法]将80例肺癌病人随机分为干预组和对照组各40例,对照组采用常规护理及健康指导,干预组病人实施健康教育路径,比较两组病人疾病相关知识掌握情况、负性情绪和生活质量评分情况。[结果]干预后,干预组病人疾病相关知识掌握优良率和生活质量评分高于对照组,焦虑、抑郁评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]实施健康教育路径可有效缓解肺癌病人的负性情绪,提高病人的生活质量。
- 刘丹丹张云美李福英罗珩
- 关键词：肺癌健康教育路径生活质量抑郁
- 重庆市急诊急救专科护士培训现状调查分析被引量：5
- 2012年
- 目的 了解重庆市急诊急救专科护士培训现状,完善专科护士培训工作.方法 分析近5年208名重庆市急诊急救专科护士培训者的基本情况.用《教学情况满意度调查表》、《培训效果自我评价表》进行问卷调查,评价培训效果.结果 学员平均年龄(29.24±5.44)岁,具有大专学历者65.86％,初级职称者50.48％,工龄在2～5年者49.51％,来自二级医院者61.53％.学员考核平均成绩( 77.91±7,69)分,其对教学满意度的评分为(87.01±7.63).学员自我评价认为,对急诊急救专科知识和技能提高最明显,科研和组织管理能力提高不理想.结论 重庆市急诊急救专科护士培训具有年资和职称低、学历结构和医院等级参差不齐的特点.建议针对学员学历和医院等级采用分层次培训,加强其护理科研、组织管理能力培养.
- 牟绍玉李福英陈琰晗古满平李志芬周建荣
- 关键词：急诊科护士在职培训
- 中药复方S-抗毒合剂对家兔免疫球蛋白的影响研究被引量：4
- 2004年
- 目的 观察中药复方S -抗毒合剂对家兔免疫球蛋白IgG、IgM、和IgA的影响。方法 家兔饲喂含3%复方S -抗毒合剂的日粮 ,然后在 1、3、5、7、14、2 1、2 8日时采血进行免疫球蛋白分析。结果 中药实验组与对照组比较 ,IgG和IgA有显著差异 ;且在 1- 14日内中药实验组免疫球蛋白呈明显的双向调节变化 ;在 14 - 2 8日IgG显著增高 ,IgM、和IgA显著降低。结论 中药复方S -抗毒合剂对免疫球蛋白IgG、IgM、和IgA有明显的影响 ;并具有双向调节免疫球蛋白的作用。
- 张云美李福英钱光玲吴登虎潘永全毕小云
- 关键词：家兔免疫球蛋白禽类疾病血清抗体
- 在亚慢性毒性试验中应用红剑鱼、孔雀鱼和食蚊鱼的效果观察被引量：5
- 2007年
- 目的探索红剑鱼、孔雀鱼和食蚊鱼作为实验动物用于七天亚慢性毒性试验材料的可行性。方法依据生长和现存量作为观察指标,测定了铬、锌、铜、镉对孔雀鱼和食蚊鱼的无可观察效应浓度(NOEC)和最低可观察效应浓度(LOEC)。结果铬、锌、铜、镉对红剑鱼的NOEC分别是2500,200,10,20ug/L,LOEC分别是5000,400,20,40ug/L。铬、锌、铜、镉对孔雀鱼的NOEC分别是2500,200,10,10ug/L,LOEC分别是5000,400,20,20ug/L。铬、锌、铜、镉对食蚊鱼的NOEC分别是2500,400,5,10ug/L,LOEC分别是5000,800,10,20ug/L。结论红剑鱼、孔雀鱼和食蚊鱼作为实验动物用于七天亚慢性毒性试验是可行的。
- 张云美潘永全徐惠韩志刚李福英华小虎唐莉周兴华
- 关键词：孔雀鱼食蚊鱼重金属
- 促进护生学习获得感和实践能力:探究式学习社区的构建及实证研究
- 2023年
- 目的在《护理临床综合实验》课程中构建以学习体验为中心的探究式学习社区,验证该教学模式对护生学习获得感和实践能力的影响。方法纳入重庆医科大学护理专业本科三年级的132名学生,使用Minitab 14.0软件将参与者随机分配到学习社区组(n=69)和对照组(n=63)。学习社区组学生构建按照课程地图进行线上自主学习、小组主题讨论和技能练习相结合的探究式学习社区;对照组接受线下理论讲授、操作示教及技能练习这种以教师为主导的教学模式。教学干预后两组学生均接受学习收获评估问卷调查及综合实验能力测评。使用SPSS 23.0进行卡方检验或配对t检验。结果与对照组相比,学习社区组学生报告学习获得感增强(P<0.001,Cohen d=0.97),子条目显示对学习内容的理解(P<0.001,Cohen d=1.22)、课程总体情况(P<0.001,Cohen d=0.90)、课程活动(P<0.001,Cohen d=0.83)、获取的信息(P<0.001,Cohen d=1.16)效应值差异有统计学意义。学习社区组学生综合实验的实践能力测评总分明显提升(P=0.005,Cohen d=0.51),其中实验情景演示(P=0.002,Cohen d=0.55)及实验效果(P=0.006;Cohen d=0.49)均优于对照组,两组学生在实验准备和案例分析表现上差异无统计学意义。结论在护理临床综合实验中创建探究式学习社区可有效增进学生的学习获得感并促进临床实践能力的提升。
- 杨冰李福英谢世麒张云美杨思源牟绍玉刘玮楚
- 关键词：护理课程地图
- 浅谈情志护理被引量：10
- 2004年
- 李福英
- 关键词：情志护理护患关系健康教育非语言行为
- 初探糖尿病伴发抑郁症患者的护理对策被引量：6
- 2010年
- 目的:初步建立糖尿病伴发抑郁症患者的心理护理干预方案。方法:①将患者随机分为干预组20例和对照组22例;②按已定的干预方案对干预组患者给予8周的护理干预,对照组患者接受常规护理;③入院时、8周时、随访6个月时,分别用简易应对方式问卷(SCSQ)、抑郁自评量表(SDS)来评价干预组和对照组患者的抑郁状态、生活质量和应对方式。结果:干预前2组患者抑郁、生活质量评分差异无显著性(P>0.05),干预8周、随访6个月后干预组患者抑郁评分低于对照组(P<0.01)。结论:以支持性心理护理和认知治疗为基础的护理干预能减轻糖尿病伴发抑郁症患者的抑郁状态,改善应对方式,提高生活质量。
- 周恒宇陈莉萍陈小菊李福英杨冰
- 关键词：糖尿病抑郁症护理心理
- 护理学虚拟仿真实验教学平台的建设与实践被引量：10
- 2020年
- 虚拟仿真实验教学是高校护理教学改革的重要内容,可实现无场地限制的网络学习与自主学习,有利于培养学生的评判性思维及临床护理决策能力。重庆医科大学基于"5E学习环"模型,创设实验教学体系,构建了"护理专业基础实验+临床专科护理实验+虚拟仿真综合模拟实验+临床思维训练系统"的护理学虚拟仿真实验教学平台。通过线上线下相结合、虚拟仿真与实景模拟实验相结合,形成相互融合、相互补充的"虚实结合"的实验教学模式,缩小了理论教学与临床实践的差距,促进了学生护理技能、临床思维能力及综合素质的提高,为教师进一步开展虚拟仿真实验项目的设计和应用做好准备。
- 何姗孔令娜唐娇张云美李福英
- 关键词：护理教育实验教学
- 合作性学习模式在《护理学基础》实验教学中的应用被引量：5
- 2011年
- 《护理学基础》是护理学专业的主干课程,在教学设计上分理论和实验两大模块,其实验课占教学总学时数的60%。实验教学是《护理学基础》的重要组成部分,是一个相对独立的实践性教学环节,对提高教学质量、培养护生的良好职业素质及综合技能起着举足轻重的作用。本学院在教学中实施合作学习模式,充分发挥小组合作学习的作用,收到了良好的效果,
- 陈小菊李福英
- 关键词：护理学基础实验教学小组合作性学习
