李继军
- 作品数：8 被引量：14H指数：3
- 供职机构：益都卫生学校更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 统计教学中采用“程序教学法”的实验研究被引量：2
- 2000年
- “程序教学法”是指在统计教学中加强各种统计分析方法，运用方式方法程序的指导、训练，使学生建立整体观，提高应用力的教学方法。本次实验将研究对象分为实验组和对照组，采用２种方法进行教学，其结果是期中、期末考试的平均成绩实验组为９０．４３＋３．５６，对照组为８６．１７±６．２７，经统计学处理差别有高度显著性（Ｐ〈０．００１）。
- 李继军马文宝
- 关键词：统计教学程序教学法
- 婴幼儿鼠伤寒沙门氏菌感染105例药敏结果及临床分析被引量：3
- 2008年
- 目的了解婴幼儿感染鼠伤寒沙门氏菌的临床特点以及对抗生素的耐药情况。方法对105例住院治疗的婴幼儿鼠伤寒沙门氏菌感染病例的临床资料及药敏试验结果进行了统计分析。结果105例中,治愈87例,好转15例,死亡3例,病死率2.86%;药敏试验显示对土霉素、红霉素、链霉素、四环素、氯霉素、复方新诺明、呋喃唑酮、先锋霉素V、氨苄青霉素、卡那霉素等均严重耐药;对丁胺卡那霉素、庆大霉素、新霉素、妥布霉素、多粘菌素B、喹诺酮类药物的耐药率较低。结论多在支气管肺炎等致使机体抵抗力降低的原发病基础上发病;临床表现多样性,易与其他疾病混淆;对多种常用抗生素耐药,治疗时抗生素的选用应参考药敏试验结果。
- 董万蟾李继军孙希平李百丽
- 关键词：鼠伤寒沙门氏菌感染婴幼儿感染药敏试验
- 老年人破伤风62例临床分析被引量：3
- 2008年
- 目的了解老年人破伤风的临床特点及转归情况。方法对62例60岁以上的老年破伤风病例的临床资料及其治疗转归等进行了统计分析,并以同期住院治疗的134例青壮年破伤风病例作为对照组。结果老年人破伤风病例在创伤后的伤口继发感染率为82.76%,而对照组为66.67%,差异有显著性(χ2=5.073,P<0.05);老年组病程中均有并发症,对照组38.81%有并发症,尤其是并发肺部感染者,老年组占85.48%,而对照组为23.13%,有非常显著性差异(χ2=12.07,P<0.01);老年组中重型病例占58.07%,对照组为31.35%,有非常显著性差异(χ2=20.612,P<0.001);气管切开率老年组为41.94%,对照组为27.61%,有非常显著性差异(χ2=14.73,P<0.001);老年组的病死率为30.65%,对照组为14.92%,有显著性差异(χ2=6.57,P<0.05)。结论老年人在创伤后伤口易继发感染,发病后易发生各种并发症,病死率较高。
- 董万蟾李继军孙希平赵艳红
- 关键词：破伤风老年人
- 谈统计学公式的记忆被引量：2
- 2001年
- 统计学是一门难教难学的课程,难点之一是大量统计公式的记忆问题.笔者认为,在统计学教学过程中,受学生的认知能力、学时的限制以及本学科特点的影响,不可能也无必要深究各公式的数学原理,以免使学生对公式的记忆感到困难重重.为解决此问题,笔者结合多年的教学实践,总结出统计公式的记忆四法,供同行们参考.
- 李继军
- 关键词：记忆统计学教学教学方法卫生统计
- 统计学教学中的辩证法被引量：1
- 2008年
- 要提高统计学的教学效果,应注意统计学教学中的辩证法：整体与局部、理论与实践、抽象与具体、简单与复杂等。
- 李继军冀瑞卿董万蟾
- 关键词：统计学教学辩证法
- 三二连读护理专业传染病护理教学实践中的体会
- 2008年
- 笔者分析了三二连读大专护理专业传染病护理教学存在的问题，如缺少相应的教学大纲及配套的教材、教学课时过少难以适应新形势下传染病护理教学的需要、课堂教学与临床实践脱节、师资水平与教学手段参差不齐等，并针对上述问题提出了相应的解决思路。
- 董万蟾李继军赵艳红
- 关键词：传染病护理学教学
- 五年制高职护理专业传染病护理学教学体会被引量：1
- 2008年
- 分析五年制高职护理专业传染病护理学教学存在的问题，并针对缺少相应的教学大纲及配套教材、教学课时过少、课堂教学与临床脱节、师资水平与教学手段参差不齐等问题提出相应对策。
- 董万蟾李继军赵艳红
- 关键词：传染病护理学护理专业教学
