杨小华
- 作品数：18 被引量：31H指数：3
- 供职机构：江苏省新海高级中学更多>>
- 发文基金：教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 开发学生错误资源 促进有效教学
- 2014年
- 一、学生基本知识缺乏型的错误资源开发与利用地理学科具有自然-人文和社会经济-技术相结合的交叉学科的特点,因此开发学生错误资源要体现地理规律性、生活地理性和学生实践性的要求。1.与类似概念相混淆——强化理性认识知识缺乏型学生的错误认识主要集中在与类似概念相混淆,原因是前后知识干扰,类似＂张冠李戴＂,
- 杨小华
- 关键词：有效教学地理学科知识
- 基于实验的“大气热力环流的形成过程”教学
- 2015年
- 传统地理教学有一个缺陷,就是难以将不可逆的情境＂真实＂再现,数字化探究学习能够很好地克服这一缺陷。探究学习是指基于问题表达等科学探究要素、重在体验过程,围绕探究主题、探究水平,促进学生对地理知识的理解、地理探究技能的掌握以及探究水平提升的各种学习活动。但当前的探究学习大多关注探究活动内容和探究形式,很少关注探究科学要素、探究技能水平等隐性要素。
- 杨小华
- 关键词：地理教学教学效果资源视角探究性实验虚拟仿真实验
- 新课程改革视角下地理教师课堂评价素养的调研与分析——以连云港市四星级高中为例
- 2012年
- 运用问卷调查和个别访谈法,了解连云港市地理教师课堂评价素养的现状、问题。此研究在促进学生学习、提升教师评价素养方面具有意义。为此,从评价目的、内容、技能、结果等方面对教师课堂评价素养进行定量调查,分析结果较好地得出了学力评价、自我评价、发展性评价等是影响教师课堂评价素养的主要因素,在此基础上提出了相关建议。
- 杨小华
- 关键词：新课程改革地理教师
- 高中地理课堂有效教学的调研分析——以连云港市省重点高中为例被引量：4
- 2010年
- 一、调查缘由
《普通高中地理课程标准》指出：课堂教学鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切点出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。
- 杨小华
- 关键词：有效教学地理课堂地理课程标准课堂教学
- 核心素养研究进展及其前瞻被引量：15
- 2015年
- 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）于2014年3月30日正式印发，这份文件引人关注：核心素养体系——研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
- 杨小华
- 关键词：立德树人课程改革终身发展个人修养
- 民族根文化与学校特色课程建设的实践探索
- 2013年
- 校本课程作为一种课程形式，相对于国家课程、地方课程而言，更依赖于学校本身这一场域，贴近于学校的具体发展。通过校本课程的研发，我们能更好地将教育理念落到实处。本期“专题”，我们分别约请到江苏省、安徽省与浙江省三位教师，结合其所在地区和学校的特色，从理论与实践两个维度深入探讨当前校本课程的研究现状。
- 杨小华
- 关键词：课程建设根文化校本课程民族课程形式国家课程
- 慕课视角下地理学习资源的有效构建被引量：6
- 2014年
- 随着教育信息化的不断发展,慕课学习资源的研究是当前教育课程改革的一个热点领域,虚拟学习、移动学习、泛在学习代表了慕课视域下网络技术与课程整合研究的新趋势。但是,当前慕课研究取得很大突破的主要是教育技术领域的专家,而课程资源专家和教学专家对于慕课的研究还不到位,甚至是缺位。如果单从技术层面去思考慕课,可以拓宽课堂的广度,但却不能轻松地拓展学科有效教学的深度。因而,慕课视域下学习资源的有效构建、促进有效教学的路径是目前值得研究的重要问题。
- 杨小华
- 关键词：教学专家教学学习地表形态生活情境网络技术
- 重视有效提问 构建高效课堂
- 2011年
- 一、提升教师有效提问的对策 1．突出学生提问主体 在高中课堂教学中教师要注意营造宽松愉悦的学习氛围，建立民主和谐的课堂秩序，建立平等、民主、友好的师生关系，调节学生心理状态。有效提问的核心是帮助学生完善人格，富有尊严；有了思想，才敢于挑战权威，不迷信书本，才能促进生命个体自由的展开，心理状态得到更好的优化。
- 杨小华
- 关键词：心理状态学习氛围课堂秩序民主
- 研究自我:一个草根教师的文化自觉
- 2015年
- 当前,教师的发展往往注重教师教学技能的专业化,很少关注自身的情感、认同的专业精神,即“教学的自我内部景观”,而专业智慧和专业精神正是教师文化自觉的内驱力。苏格拉底提出：“没有经过反省的人生,是不值得活的人生。”因此,研究自己的成长历程既是对过去人生的得失自我关怀,也是自己在新的发展方向上自我超越。
- 杨小华
- 关键词：教师科研教师文化教学知识香熏自我反省
- 地理课程资源有效开发的路径被引量：2
- 2014年
- 当前，地理课程资源开发“重物轻人”，不少教师对课程资源的认识往往局限于文本、视频和课件，而忽视更多有意义的精神材料与素材；即使已开发的地理课程资源，教师往往是“重开轻用”，因此，需要加强对课程资源开发的针对性和有效性研究。地理课程资源开发的有效性，在于学生学的轻松、学的愉快、考的满意（崔允济语）；在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。
- 杨小华
- 关键词：课程资源地理课程教师教科书
