杨敏
- 作品数：17 被引量：2H指数：1
- 供职机构：上海市松江区教师进修学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 引导教师追求有效复习
- 2009年
- 目前，在小学毕业班课堂教学中存在许多问题：有的教师在复习过程中过分强调教案程式化，而忽略了学生在复习过程中的实际反应，导致“双基”的落实与能力的培养成为一句空话。有的教师在复习课上生怕自己讲得少，而大量占用课堂教学时间，以为自己讲得面面俱到，学生就一定会有收获，导致学生体验、思考、实践的时间和机会明显不足。
- 杨敏
- 关键词：有效复习教师复习过程课堂教学教学时间
- 去粗存精 提高研训工作有效性
- 2006年
- 记得《细节决定成败》一书的作者汪中求先生曾经说过这样一句话：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总是只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”我们研训员所从事的工作，从某种意义上讲，就是“具体”“琐碎”“单调”和“平淡”的工作，但是，在课程改革推进过程中，在促进教师专业化发展过程中，我们每一位研训员的工作又显得是那么的重要和不可或缺。
- 杨敏
- 关键词：《细节决定成败》教师专业化发展课程改革平淡
- 精英汇聚·群贤毕至·催生智慧——在“‘新教育杯’立德树人——学科育人教学评比活动”开幕式上的讲话
- 2015年
- 各位领导、专家、老师:大家上午好!受杨桂龙副局长委托,代表松江区教育局、松江区教育学会,欢迎各位专家、学者及教育同行莅临松江,传经送宝;热烈祝贺"‘新教育杯’立德树人——学科育人教学评比活动暨第三届全国名校联盟理事会活动"顺利举行。党的十八大报告指出:"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"落实立德树人这一根本任务,就是要弘扬社会主义核心价值观。
- 杨敏
- 关键词：立德树人新教育教育形势教育历史现代教育体系
- 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
- 2007年
- 推荐理由：本次评课针对文言文这—特殊的教学内容进行了全面而深入的探讨，针对性很强。
- 方力（执教）朱桂娟陈崎通钟霞雷振泉高胤陈浙豫王召强杨敏陈赣
- 区域研训工作的几点做法
- 2012年
- 我区中小学围绕目前课堂教学中存在的主要问题，通过我院研训部提高校本研修有效性。为此，研训员不断提升课程指导力，在追求有效研训的目标下，一抓资源建设与平台开发，促进校本研修资源的有机统整；二抓教学行为的优化和改变，积极引导教师实现课堂教学的新型角色转变；三抓教学反思和经验总结，引导和鼓励教师在参与校本研修过程中，
- 杨敏
- 关键词：校本研修资源建设教学行为教学反思有效性指导力
- 叩问教研员专业发展
- 2009年
- 随着教育形势的发展,教师专业发展问题被提到了前所未有的高度。当前,如何进一步提高教研工作的有效性,造就一支适应课改需要、素质一流的教师队伍,已成为教研工作中的头等大事,是摆在全体教研员面前的一项迫在眉睫、义不容辞的任务。但是,
- 杨敏
- 关键词：教研员教研工作教育形势教师队伍
- 你要耐心等待花儿开放
- 2005年
- 记得曾经看到过这样一个故事：某人有一个庭院，庭院中常常扫得干干净净。有一次，他出远门，托朋友照看庭院。朋友很懒散．任由庭院中的植物自由生长。结果，石凳旁边冒出了一些绿绿的芽尖，后来开出了花。花很香，像兰花。朋友就采了一朵花和几片叶子去请教专家。专家说：“这是兰花中的一个稀有品种，叫腊兰，许多人穷尽一生都很难找到!……”
- 杨敏
- 关键词：教学片断教学计划教学民主教学反思
- 立足学情:有效提升初三教学效益
- 2011年
- 回顾2010年中考命题,我们认为几门学科的命题均保持了相对稳定,同时又有一定程度的变化。从总体上来看,2010年的中考命题既注重了核心主干知识、学科能力方法,又较好地体现了试卷的稳定性、基础性、选拔性和创新性,体现了上海二期课改理念、课程标准和中考的毕业与选拔功能。
- 杨敏
- 关键词：教学效益中考命题初三学科能力主干知识
- 职初教师专业发展离不开阅读被引量：1
- 2008年
- 目前，松江区基础教育正处在发展的关键期和高峰期，而进一步提高松江教育质量的关键因素与核心问题是要提高松江教师队伍的素质。从教师专业发展的角度看，教师一般的成长过程分为职初教师、有经验教师和专家型教师。走上丁作岗位0～5年的教师可以称之为职初教师。
- 杨敏
- 关键词：教师专业发展专家型教师基础教育教师队伍教育质量
- 区县教研室、教研员在推进“绿色指标”中的角色定位
- 2012年
- 2011年，国家教育部和上海市教委合作推出了“绿色指标”。对于区县教研室以及教研员在推进“绿色指标”中可以发挥的作用以及角色定位，我们连行了认真的思考，明确了自己的工作职责与使命。
- 杨敏
- 关键词：角色定位教研员国家教育部
