沈勇
- 作品数：38 被引量：60H指数：4
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- 超越西方生态批评
- 2016年
- 西方生态批评先天不足,在它的理论框架内存在"漏洞"。西方生态批评的文本话语充满浓郁的伦理意味,但是也存在着片面偏激之见,隐含着反人本倾向。西方生态批评一心专注于处理人面对自然时的审美态度,他们的美学视角停留在环境的层面上,有过度政治化的倾向,有脱离艺术、脱离审美的意味。西方生态批评过多纠缠于"人类中心主义"和"生态中心主义"的是非得失,陷入"二元对立"的思维模式,偏离了生态批评的研究核心。西方生态批评把注意力放在艺术作品的题材上,停留在对显在的生态题材文本进行主题批评的层面,难以体现生态批评特定的批评视角和广阔的阐释空间。
- 沈勇
- 关键词：西方生态批评伦理审美思维模式
- 艺术新课程理念的生态学阐释被引量：3
- 2004年
- 课程理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。没有明确而先进的课程理念,我们无法做好艺术教学工作。本文试从生态学视角对义务教育《艺术课程标准》、《音乐课程标准》、《美术课程标准》提出的艺术课程理念作理论论证,以期增强广大艺术教师课程理念上的认同感和教学操作上的方向感。
- 沈勇
- 关键词：艺术生态课程
- 整体关联的音乐教学——生态学视野下音乐教学的学科综合被引量：1
- 2005年
- 一、学科综合的生态学意义
长期以来,我国的音乐教学过于强调学科本位,课程目标指向单一,课堂操作自我封闭、与其他学科相隔离,教学的重心日益偏向机械的、纯专业化的技能训练.音乐本来是一门最能体现人文精神的学科之一,但却被异化为一种"工具",并被当作一种"工具"来传授.音乐的文化底蕴,人文价值及其与其他学科的生态关联,或被挤压,或被僭越,或被忽视,或被遗忘.由于缺乏一种完整的音乐教育,导致我们所培养的学生只是片面的、单向发展的人.
- 沈勇
- 关键词：音乐教学生态学学科综合课程标准教学设计
- 艺术生态批评的学术价值和实践意义被引量：2
- 2011年
- 从人类生态系统和谐发展的宏观视角审视,艺术生态批评介入全球性生态运动,倡导维护自然生态,平衡人类精神生态,构建生态文化,营造和谐的生态社会。从艺术批评学科自身发展的角度审视,艺术生态批评在本国萌芽诞生、开花结果,散发着浓厚的本土气息,为中国艺术理论界平等参与全球对话夯实了基础。艺术生态批评拓宽学科视野,增添新的批评尺度,具有阐释一切艺术文本的功能,参与价值重建,使批评功能得到进一步强化。
- 沈勇
- 关键词：人类生态系统
- 生态批评的四维指向与话语方法
- 2015年
- 人既是生物性的存在,又是一种社会性的存在,同时还是文化和精神性的存在,生态批评对人类生态系统的关注,必然涉及自然、社会、文化和精神四大维度。生态学是生态批评的思想基础和理论前提,对生态学原理和方法的运用,是生态批评最为核心和最为突出的话语方法。"整体关联"是生态批评一个重要的话语方法。传统艺术批评的对象一般是一个个孤立存在的个体事物,比较而言,生态批评更感兴趣、更关注的是事物在相互作用和相互协调之下所体现的整体关联之生态美。这是生态批评最为独特的审美空间,也正是在这一点上,生态批评形成了对传统艺术批评的超越。生态批评关注"荒野",关注人类生态系统,具有超学科的特点,需要从其他学科吸取知识养分和阐释模型,强调生态化综合。
- 沈勇
- 关键词：生态批评
- 古代生态哲学思想对艺术的影响——艺术生态批评的本土传统话语资源研究
- 2010年
- 本土传统生态哲学思想是生态批评重要的话语资源。在浩瀚的传统思想文化海洋中,天人合一,道法自然,众生平等,阴阳学说等生态哲学思想对本土艺术理论和艺术创作有着深刻而广泛的影响。研究这种影响,为艺术生态批评寻找哲学层面的指导性话语资源。
- 沈勇贾双飞唐华
- 关键词：话语资源道法自然众生平等阴阳学说
- 借鉴生态智慧 提高教学质量——构建高校艺术课程教学和谐的生态优势
- 2006年
- 在“工具意识”和“功利意识”的影响下,我区高校艺术专业课程教学的重心日益偏向于纯专业技巧的训练。在教学过程中,连最能体现人文精神的音乐、舞蹈、美术、书法等等艺术课程也被当作“工具”和维持生计的方式来传授,学科的文化底蕴,人文价值,或被遗忘、或被忽视、或被挤压、或被僭越。由于忽视人文教育与专业技巧教学的生态关联,缺乏一种完整的艺术教育,导致我们培养的艺术专业的学生人文素养缺失,文化水平低下,人格不健全。为了消弥艺术专业课程教学中的不和谐之音,提高教学质量,促进高校艺术教育事业的发展,本文倡导:借鉴生态学整体性关联原理和多样性导致生态优化的原理,围绕人文主题,构建整体关联的艺术专业课程教学体系,营造艺术专业课程教学多样性的生态优势,使教学质量得以保障,教学目标得以实现,教育事业得以可持续发展。
- 沈勇
- 关键词：艺术课程教学
- 精神生态与伦理规范被引量：9
- 2005年
- 面对一个个触目惊心的生态灾难,当代人对自然生态问题不再熟视无睹。但是人的生命意义在丧失、精神价值在消解,人们对自身精神生态的危机,还没有引起足够的警觉。本文强调,与自然生态破坏一样,人类自身的精神生态严重失衡同样也可以毁灭人类。并就此阐述了,伦理规范的价值取向应由关注人类与自然生态之间的关系,拓展为关注人类自身的精神生态。
- 沈勇
- 关键词：伦理规范生态灾难生态问题生命意义生态破坏
- 公共艺术欣赏课教学的“形而上”追求——西部民族地区高校公共艺术欣赏课程教学的新拓展被引量：2
- 2012年
- 根据哈佛大学科研项目"零点工程"的成功经验,可知西部民族地区高校非艺术专业在校大学生缺乏艺术思维训练的原因。只有改革公共艺术欣赏课程教学,拓展课程教学的空间,激发学习主体学习艺术思维的动机和热情,鼓励学生积极体验和大胆运用艺术思维,才能让学生在艺术鉴赏中初步了解和发展艺术思维能力。我们应倡导艺术思维与科学思维并重的教育教学理念,让艺术思维和科学思维这人类两大思维能力在学生身上得到整合,形成创造潜力。
- 沈勇
- 关键词：教学
- 构建民族文化艺术传播传承和发展的新理念——《印象·刘三姐》的传播生态与启迪被引量：2
- 2013年
- 在民族文化艺术的传播传承和发展中,有所创新和突破,又不损伤其"根性",是传播传承和发展民族文化艺术的深层次重大问题。《印象·刘三姐》旅游观光式传播模式、实景原生性传播模式、活态生活化传播模式和诗意化传播模式创新了传播生态,带来了民族文化艺术传播传承和发展的新理念。
- 沈勇
- 关键词：印象·刘三姐诗意化
