王松梅
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
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- 初中学段地理核心素养培养策略——以人教版初中地理“巴西”一节为例被引量：8
- 2016年
- 2014年3月出台的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出，要把核心素养落实到学科教学中，促进学生的全面发展。地理核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的整合与提炼，是学生在学习地理课程之中或之后形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力组成。
- 王松梅
- 关键词：初中地理学段课程改革立德树人
- “工业区位因素及工业地域的形成”专题
- 2017年
- （1）运输对工业区位的影响（如图2）。在工业生产的过程中，原材料、零部件和燃料需要运进工厂，所生产的产品需要运到市场。运输成本在很大程度上决定着工厂的生产效率和经济效益。为减少运输费用，降低生产成本，提高工业产品的市场竞争能力，便出现五种导向型工业（如表2）。
- 王松梅崔桂兰
- 关键词：区位因素运输成本工业区位
- 关注学科素养 促进初中地理教师专业发展被引量：3
- 2021年
- 未来中国的建设者必须具有良好的地理素养和正确的人地观念,教师的专业化程度直接影响教师专业素养的高低和学生学科核心素养的培养。初中地理教师长期存在专业素养不高、学科教学能力不强等问题,主要原因包括初中地理学科地位低;地理教师专职率、专业率低;所教非所学;后期专业培训跟不上等等。因此要提高初中地理教师专业素养就需要提高思想认识,确立学科专业素养在学科教学中的核心地位;加强专业培训和校本研修,倡导终身学习;改革评价手段,激发教师潜能;吸引优秀人才,改善师资专业结构。
- 王松梅刘晰凝
- 关键词：初中地理教师
- “了解区域的含义”内容详析
- 2011年
- 一、知识构建
高中地理课程标准必修3“内容标准”的第一部分为“区域地理环境与人类活动”。要认识“区域地理环境与人类活动”之间的关系，首先应“了解区域的含义”。
- 王松梅李杰崔超英
- 关键词：地理课程标准地理环境知识构建
- “工业区位因素及工业地域的形成”专题测试
- 2017年
- 崔桂兰王松梅
- 关键词：制造业区位因素汽车品牌福田汽车电子电器封装测试
- “世界不同尺度的区域”专题
- 2015年
- 一、考点扫描（表1）
二、知能建构世界地理涉及范围广大、区域众多，在此仅以亚洲、极地地区、巴西为例，对大洲、地区、国家进行知能建构。
- 王松梅李杰
- 关键词：世界地理考点
- “世界不同尺度的区域”专题测试
- 2015年
- 一、选择题（每小题2分，共50分）
图1是四届奥运会举办城市位置和气候资料图。读图完成1～2题。1．关于四城市相对位置的判定正确的是：
- 倪晓清王松梅
- 关键词：气候资料选择题奥运会
- 专家点评:从生活走向课堂 从课堂走向社会
- 2014年
- 本节课的教学设计以图文视频材料为情境，以问题链、组为思维线索，以案例分析探究的方法，准确地诠释了课程标准的要求。其优点主要表现在五个方面。
- 王松梅
- 关键词：专家点评课堂社会教学设计案例分析课程标准
- 例谈统计方法在初中地理教学中的应用
- 2018年
- 地理事象的认识与表达离不开对相关数据的搜集、整理、计算和分析。随着信息化时代的到来,数据分析、处理能力的提升具有越来越重要的意义。在地理教学中,学生运用统计方法对相关数据信息进行整理、分析、思考,能够较好理解地理概念、地理过程、地理规律和地理特征。地理数据统计方法的运用不仅为学生学习地理开辟了一条路径,而且提高了学生对数据信息的视觉敏感度和解读数据信息的技能,实现由学会到会学的跨越,也为地理核心素养的提升奠定基础。
- 王松梅
- 关键词：初中地理教学应用
