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王郡婕

作品数:13 被引量:21H指数:3
供职机构:西安医学院更多>>
发文基金:陕西省自然科学基金国家高技术研究发展计划更多>>
相关领域:电子电信医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 12篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 8篇电子电信
  • 4篇医药卫生
  • 3篇文化科学

主题

  • 7篇光纤
  • 6篇激光
  • 6篇激光器
  • 5篇光纤激光
  • 5篇光纤激光器
  • 5篇掺铥
  • 4篇教学
  • 3篇功率
  • 3篇掺铥光纤
  • 3篇掺铥光纤激光...
  • 3篇高功率
  • 2篇应用光学
  • 2篇视光
  • 2篇光纤布拉格
  • 2篇光纤布拉格光...
  • 2篇光学
  • 2篇光栅
  • 2篇布拉格光栅
  • 1篇旋光
  • 1篇旋光度

机构

  • 9篇西安医学院
  • 4篇西北大学

作者

  • 13篇王郡婕
  • 5篇杨艳妮
  • 4篇王成
  • 3篇冯晓强
  • 3篇白晋涛
  • 2篇陆宝乐
  • 2篇冯选旗
  • 2篇闫瑾
  • 2篇杨丽萍
  • 2篇林司芬
  • 1篇任兆玉
  • 1篇王莉
  • 1篇杨扬
  • 1篇杨旭
  • 1篇纪超
  • 1篇李金霞

传媒

  • 5篇激光杂志
  • 2篇海南医学
  • 1篇医学理论与实...
  • 1篇光学仪器
  • 1篇集成电路应用
  • 1篇国际眼科杂志
  • 1篇中华医学教育...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 5篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
实例引入法在医用电子学教学中的应用被引量:1
2016年
目的探索实例引入法在医用电子学教学中的有效性。方法分别选取西安医学院2013级和2014级医学影像学专业各60名学生作为对照组和实验组,对2013级学生采用传统教学,对2014级学生采用实例引入法教学。通过比较两组综合成绩、学生问卷调查结果和后续专业课教师评分,评价基于实例引入法的教学效果。结果实验组学生的综合成绩中,不及格率、优良率、平均分分别为5.0%、30%、74分,均优于对照组的16.7%、13.3%和69.58分,差异均具有统计学意义(P<0.05);在学生自我评价及教师评价中,各对比指标也均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论基于实例引入法可以使医用电子学中的抽象理论形象化,帮助学生更好的理解和掌握医用电子学的相关知识。
纪超杨旭王郡婕
关键词:医用电子学教学效果
2μm高功率掺铥光纤激光器的实验研究
2015年
为了获得高功率的2μm激光输出,本文采用带尾纤输出的高功率激光二极管(LD)泵浦高掺杂浓度的掺铥双包层光纤,激光器的谐振腔采用光纤光栅,得到该激光器的阈值功率为5.6W。实验中测得泵浦电流增加至50 A时,激光器的输出功率为11.25 W,斜率效率为28%;进一步将此激光作为种子光,通过增加泵浦功率对其进行二级放大。放大过程设计了有效的散热装置,当一个泵浦模块工作时,测得采用散热装置前后激光器的输出功率提高了19.3%;以此为基础使三个模块同时工作,测得泵浦电流为138 A时,输出功率为36.2 W。
王郡婕王成杨艳妮
关键词:高功率
智能手机测量蔗糖溶液旋光度和浓度的实验研究
2022年
基于智能手机内置多种传感器,可对力、光、热及加速度等物理量进行直接量化的显示,阐述利用Sensor Sence软件,采用智能手机自带的陀螺仪和光感传感器,设计测量蔗糖溶液旋光度和浓度的实验。实验表明,易于操作、智能软件记录实验数据,显示该实验装置可在误差允许范围内测得结果。
赵启腾高仕瀛楠王郡婕
关键词:智能手机
掺钕保偏光纤激光器腔内倍频实验研究被引量:1
2014年
从双包层光纤激光器的速率方程和光传输方程出发,数值模拟得到泵浦功率20 W时最佳增益光纤长度。在此基础上,采用线型直腔结构,通过透镜耦合的方式,用808 nm半导体激光器对掺Nd3+熊猫型保偏双包层光纤进行端面泵浦,获得1060 nm连续偏振的基频光输出,其线宽小于5 nm,光-光转换效率达到50%;之后,采用腔内插入KTP晶体的方式对基频光进行倍频获得530 nm的绿光输出,其线宽小于3 nm,倍频效率达到20%。在20 W的入纤功率泵浦下,得到2 W的530 nm连续绿光输出。
林司芬冯晓强王郡婕冯选旗白晋涛
关键词:光纤激光器腔内倍频KTP晶体
以问题为基础的学习与模拟标准化患者相结合在眼科学基础教学中的探究被引量:4
2015年
目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合标准化患者(standardized patient,SP)在眼科学基础教学中的应用效果。方法:选取2012级眼视光专业学生64人为研究对象,随机抽取32人为试验组,采用PBL结合标准化患者进行眼科学基础教学,其余32人为对照组,采用传统教学方法。授课结束后应用自制调查问卷调查学生对教学效果的评价。统计两组学生的考试成绩及问卷调查结果。计数资料采取χ2检验,计量资料采用均数±标准差(x珋±s)表示,行独立样本t检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果:试验组理论考试成绩(83.22±3.75)和试验考试成绩(94.28±2.20)均明显高于对照组理论考试成绩(70.72±3.95)和试验考试成绩(85.44±3.52),差异有统计学意义(P均<0.01)。试验组在实习考核中问诊及病史采集、眼科检查、临床诊断和病历书写的成绩均值均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.01)。试验组学生对SP与PBL结合教学在调动学习积极性、加强团队协作意识、提高语言表达能力、综合分析能力、自学能力、创新能力、总结归纳能力、实践操作能力,以及加强知识结构系统化方面的效果评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论:眼科学基础教学中将SP与PBL相结合,有助于学生更好地掌握专业知识,能调动学习积极性,提高自学能力、实践操作能力和临床思维能力。
闫瑾王莉杨扬王郡婕
关键词:眼科学基础教学改革
掺铥双包层光纤激光器的热效应分析和实验研究被引量:3
2013年
为了分析温度对掺铥双包层光纤激光器的影响,本文在模拟了掺铥双包层光纤内泵浦功率密度沿光纤轴向分布的基础上,从热传导方程出发,推导了单端泵浦的掺铥双包层光纤内的温度分布,并数值模拟了其温度沿光纤轴向和径向的分布特性。表明在热传导过程中,热量主要沿光纤径向传输。根据模拟结果在实验中设计合适有效的散热装置,测得熔接一个泵浦模块时,采取散热装置后激光器的输出功率提高了19.3%;在此基础上熔接三个泵浦模块,测得每个模块的泵浦电流为36A时,激光器的输出功率为23.9 W。
王郡婕冯晓强冯选旗陆宝乐杨丽萍林司芬白晋涛
关键词:热效应温度分布
几何作图和MATLAB仿真模拟在眼视光应用光学教学中的应用被引量:3
2015年
目的为眼视光学专业学生储备必要的光学理论知识,为后续相关专业课程的学习做铺垫,探索几何作图和MATLAB仿真模拟在教学中的有效性。方法分别选取西安医学院2012级和2013级眼视光专业60名学生作为对照组和实验组,对2012级学生采用传统教学,对2013级学生采用几何作图和MATLAB仿真模拟教学,通过比较两组综合成绩、学生问卷调查结果和后续专业课教师评分,评价基于几何作图和MATLAB仿真模拟的教学效果。结果实验组学生的综合成绩、自我评价及教师评价均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于几何作图和MATLAB仿真模拟可以使光学中的抽象概念形象化,帮助学生建立直观的物理图像,激发学生学习兴趣,教学效果良好。
王郡婕王成杨艳妮闫瑾
2μm掺铥(Tm^(3+))光纤激光器的实验研究被引量:4
2012年
为了实现高效、紧凑、窄线宽的2μm激光输出,采用中心波长为790nm的LD激光器作为泵浦源端面泵浦掺铥光纤,半导体散热系统,光纤布拉格光栅(FBG)构成谐振腔的全光纤激光器。首先,我们采用一个光栅,光纤尾端采用4%的菲涅尔反射,将所有的光学元件熔接在一起后,我们获得了2μm的稳定输出。当泵浦电流为44A时,获得的最大输出功率为8.7W,斜率效率为29.4%,其线宽为4.5m,阈值功率为0.7W。当采用两个光栅构成谐振腔时,其线宽可窄至3nm左右,光斑质量可得到进一步的提高.实验结果表明:该激光器稳定性可靠、输出激光线宽较窄,功率较高,光斑质量好。
杨丽萍冯晓强陆宝乐王郡婕任兆玉白晋涛
关键词:全光纤激光器
2μm高功率掺铥光纤激光器研究进展被引量:1
2015年
掺铥光纤激光器不仅具有光纤激光器结构简单、光束质量好、效率高和易于操作等特点,其输出的2μm中红外波段还可广泛应用于各个领域。本文以铥元素的光谱吸收特性和能级结构为基础,讨论了三种泵浦掺铥光纤(TDF)激光器的方法,并对其各自优缺点进行了对比;然后分析了TDF激光器的国内外研究状况,总结了国内TDF激光器发展相对滞后的原因;最后提出了影响TDF激光器工作性能的主要因素及其今后的发展方向。
王郡婕
关键词:高功率掺铥光纤激光器
医学院校“医用物理”研究性教学模式实践被引量:3
2019年
医用物理是现代物理学与医学相结合所形成的交叉学科,为了让医学院校的学生能很好的学习和掌握这门学科,明确物理学在医学中的重要性,提出了将传统教学和研究性教学相结合的一种教学模式,将过去的单靠教师讲授转变为师生之间的多向互动,让学生做到学、思、疑、问、辩相结合,在获得新知识的同时,掌握到研究的方法,体验到研究的快乐。本文探讨了在医用物理课程中应用研究性教学的原则,并通过具体的教学案例说明了如何合理的创设教学情境,使学生在理解物理概念和规律的同时,培养他们分析和解决问题的能力。
杨艳妮王郡婕李金霞
关键词:医用物理研究性教学情境
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