耿雷
- 作品数：12 被引量：58H指数：4
- 供职机构：河南师范大学体育学院更多>>
- 发文基金：河南省科技厅软科学项目河南省科技攻关计划河南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 太极拳对人体生理生化影响的观测指标评价和分析被引量：2
- 2007年
- 通过文献资料法、数理统计法,归类出目前太极拳对人体生理生化影响的主要观测点和研究方法.结果表明:太极拳的计量研究主要集中于内分泌系统、心血管系统、运动系统和免疫系统等几个方面.本文对这些研究成果的初步分析,旨在为太极拳量化研究的走势提供参考依据.
- 耿雷纪铭霞
- 关键词：太极拳机体
- 运动员越轨行为的成因、演化趋势及控制对策研究被引量：6
- 2014年
- 运用文献资料法、逻辑分析法研究运动员越轨行为的成因及控制,在明确运动员越轨行为概念的基础上,将运动员越轨行为分为谋取利益型、情绪宣泄型、资格作弊型和滥用兴奋剂型4种,从社会和心理2个方面探讨一般越轨行为形成的原因。在此基础上,结合运动员越轨行为的实际情况,将运动员发生越轨行为的成因归为没有良好的行为规范、运动员的权力能否得到有效保障和运动员的成长过程发生偏颇3个方面。但是,随着竞技体育的不断发展,体育比赛变得更加激烈,越轨行为的手段又呈现更加隐蔽和扩大化的趋势,严重扰乱了体育竞赛的环境,甚至造成集体或个人形象的损害。为防止以上危害的发生,提出以下防范措施:(1)加强体育行业规范制度建设,用正确的体育道德精神引导运动员参与体育训练与比赛的行为意愿,防止越轨行为的发生;(2)加强体育道德教育,树立公平竞争思想;(3)切实保护运动员的合法权益,减少利益损益型越轨行为的发生;(4)加强运动员综合素质的培养,提高其文化水平和道德标准,做一个有道德、有修养的运动员,并自觉抵制越轨行为的发生;(5)对于既违反体育比赛规则又触犯法律的越轨行为要寻求法律支持等措施。
- 耿雷吕玉萍
- 关键词：越轨行为
- 河南省部分中小学体育教师专业发展研究被引量：1
- 2008年
- 育教师专业发展是指体育教师在整个体育教育教学职业生涯中，通过终身体育教育专业训练，获得体育教育专业的体育知识、体育技能和体育素养，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素养，是一名良好的体育教育工作者的专业成长过程。本文选取河南省中小学体育教师作为研究对象，
- 耿雷
- 关键词：中小学体育教师教师专业发展终身体育教育体育教育专业体育素养职业生涯
- 我国优秀中跑运动员体能研究综述被引量：3
- 2007年
- 运用文献资料、逻辑分析和比较研究等方法,分析了近年来对优秀中跑运动员体能的研究状况,研究了影响中跑运动员运动成绩的体能指标,包括身体形态指标、身体机能指标、运动素质指标的研究状况,以期为中跑教练员科学选材和针对运动员体能训练提供参考。
- 岳新坡耿雷
- 关键词：中跑优秀运动员身体形态身体机能
- 河南省中长跑运动水平下滑的原因分析及对策研究被引量：1
- 2007年
- 运用文献资料法、问卷调查法、测试法和数理统计法,对河南省及我国部分省市的中长跑有关情况进行研究,分析河南省中长跑运动水平下滑的原因并提出相应的对策,为河南省中长跑运动水平的提高提供理论参考。
- 岳新坡耿雷
- 关键词：中长跑下滑
- 蒙古族搏克场景中“将嘎”传授仪式的文化解读
- 2014年
- 运用人类学的理论和方法对蒙古族搏克文化进行了研究。历史上搏克在蒙古族的政治、军事等领域中起到了重要作用;如今搏克在草原上的蒙古族中广泛地开展着,是人们庆典活动的主要内容。搏克的竞赛方法反映了公平竞争、珍视机遇、顽强拼搏的民族精神;搏克的服饰实用且华丽,是勇士的象征、也是搏克文化的标志符号;搏克舞步反映了蒙古族崇尚自然、崇拜英雄的民族信仰。作为象征符号的"将嘎"具有深厚的文化寓意,"将嘎"的传授仪式庄严、隆重,运用特纳的象征人类学理论对传授仪式的结构进行了解读。
- 耿雷
- 关键词：搏克仪式
- 世界优秀男子800m运动员的若干竞技特征研究被引量：4
- 2008年
- 采用文献资料调查法、数理统计法、逻辑分析法、比较分析法等,围绕着世界优秀男子800 m运动员的若干竞技特征,例如,体重/身高指数、最好比赛成绩、最优成绩年龄、最优成绩所用年限、首次突破国际健将级标准年龄、初赛年龄、竞技年限等指标展开分析和讨论,探索出了世界优秀男子800 m运动员上述指标的若干规律,加深了对世界优秀男子800 m项目本质的认识。
- 任占兵耿雷王倩
- 关键词：田径男子世界优秀运动员竞技特征
- 论学生学习情感与意志在武术教学中的培养
- 2009年
- 从武术教学实践出发,分析了学生学习情感与意志品质在武术教学中的作用,并提出了培养学生学习情感和意志品质的办法,从而为提高武术教学效果提供参考依据。
- 耿雷
- 关键词：武术情感意志品质
- 对传统武术保护对象与保护方法的问题论释被引量：5
- 2017年
- 1)在传统武术的保护对象方面:拳种是武术文化之载体,是传统武术保护的核心内容;传承人是传统武术拳种之火种,是传统武术薪火相传的关键;武术文化是传统武术拳种之内涵,是传统武术保护的根本目的;2)在保护方法上:"他保"只是权宜之计,"自保"方是长久之道;"静保"只能作为保护的补充手段,"动保"才是保护的主要方法;"次生态"是为了寻求新生发展,"原生态"是为了保持原汁原味。在实际应用中应采取"自保"与"他保"、"动保"与"静保"、"原生态"与"次生态"相结合的保护方式,采用"自保""动保""原生态"为主,"他保""静保""次生态"为辅的保护方法,结合保护对象的实际情况对症下药,实现传统武术保护之目的。
- 王江鹤武超耿雷
- 关键词：传统武术保护方法传承人
- 对体育教学中开展“合作学习”的反思被引量：32
- 2008年
- 体育教学"合作学习"的基本理论依据主要有效率、压力减缓和心理健康、社会合作及其他能力和品质培养;体育教学的"合作学习"是一个既有"学",又有"教";既有学习,又有养成和配合;既有合作学习,又有个体学习;既有合作,又有竞争的过程。体育教学"合作学习"按时间、内容和任务、角色和分工等角度来看有不同的展开形式;对体育教学中合作学习的具体运用,包括合作意识、精神和能力的培养,以及合作学习的适用条件等方面提出了若干要求和注意事项。
- 熊文耿雷李荣芝
- 关键词：学校体育体育教学
