聂维娟
- 作品数：7 被引量：31H指数：3
- 供职机构：山西省人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 医护合作培训带教在消化内科护生中的应用效果被引量：7
- 2019年
- 随着护理模式发展的需求,培养学生不但要掌握一定的理论基础,又要有很强的临床操作技能。所以,培养学生的综合能力成为临床教育的中心目标[1]。临床实习是护士实现从理论向临床技能转化的重要途径[2],而实习效果对护生走上临床一线及顺利工作起重要作用。因此做好对护生临床带教工作是提高教学质量和培养合格护生的重要途径[3]。
- 聂维娟
- 关键词：临床带教工作消化内科医护合作临床操作技能临床教育
- 一种消化科护理用流食自动喂食器
- 本发明涉及流食喂食的技术领域，且公开了一种消化科护理用流食自动喂食器，包括喂食器主体，所述喂食器主体的内部设置有润滑机构，所述润滑机构的内部设置有喂食管，所述喂食管的外部连接有储油室，所述储油室的外部活动连接有输油管，所...
- 谢晓芬王菊子聂维娟张惠玲胡鹏飞
- 一种病房患者用的呼叫器
- 本发明公开了一种病房患者用的呼叫器，包括呼叫器本体，所述呼叫器本体的一侧设有呼叫按钮和凸台，所述凸台的内部通过第一销轴铰接有封盖，所述封盖的开合端设有连接块，所述呼叫器本体的内部设有凹槽，所述凹槽的内部设有磁铁，所述呼叫...
- 谢晓芬王康民王俊平石贞仙聂维娟
- 文献传递
- 以问题为基础的学习教学模式在临床护理教学中的应用被引量：4
- 2013年
- [目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在临床护理教学中的应用。[方法]将110名护生随机分为观察组与对照组各55名,对照组采用传统的授课模式,观察组采用PBL教学模式进行护理查房。比较两组护生授课后教学参与积极性、知识掌握度、学习效果评价。[结果]观察组护生的教学参与积极性、知识掌握度、学习效果评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在临床护理教学中应用PBL教学模式进行护理教学查房,教学效果优于传统授课模式。
- 聂维娟谢晓芬
- 关键词：护理教学教学查房
- 一种消化内科用呕吐物接收护理装置
- 本发明涉及消化内科的技术领域，且公开了一种消化内科用呕吐物接收护理装置，包括设备主体，所述设备主体的内部包含有接收转换机构，所述接收转换机构的内部设置有接收盘，所述接收盘的外部活动连接有倾斜板，所述接收盘的外部活动连接有...
- 谢晓芬王菊子聂维娟张惠玲胡鹏飞
- 文献传递
- 翻转课堂教学模式在消化内科护理带教中的应用被引量：20
- 2021年
- 目的研究翻转课堂教学模式在消化内科护理带教中的应用及对护生护理理论、专业技能掌握情况的影响。方法采用便利抽样法,选择2018年7月—2020年1月进入山西省人民医院消化内科实习的136名护生,将2019年7月—2020年1月的69名实习护生设为试验组,采取翻转课堂教学模式;将2018年7月—2019年1月的67名实习护生设为对照组,采取传统带教模式。观察并比较两组的护理理论、专业技能、综合能力情况及对教学质量、满意度的评价。结果试验组护生的出科护理理论、专业技能成绩分别为(88.45±7.12)、(92.78±3.03)分,高于对照组的(80.32±8.56)、(88.15±3.62)分,差异有统计学意义(t值分别为5.921、7.952;P<0.05);试验组的护理问诊、查体、诊断、措施、健康教育、人文关怀、组织效能、整体评价评分分别为(6.21±1.25)、(6.45±1.03)、(6.53±1.21)、(6.59±1.28)、(6.98±1.12)、(6.59±1.21)、(6.30±1.18)、(7.01±1.16)分,高于对照组的(5.37±1.59)、(5.58±1.32)、(5.29±1.64)、(5.62±1.71)、(6.03±1.57)、(5.70±1.42)、(5.21±1.72)、(6.08±1.65)分,差异均有统计学意义(t值分别为3.370、4.216、4.940、3.686、4.001、3.867、4.246、3.746;P<0.05);试验组对教学效果、教学内容、教学方法评分分别为(21.65±1.19)、(20.27±1.80)、(21.43±1.25)分,高于对照组的(19.13±1.28)、(18.81±2.79)、(19.47±1.21)分,差异有统计学意义(t值分别为11.676、3.575、9.112;P<0.05);试验组护生对理论知识、学习兴趣、实践技能、自学能力、实际解决问题能力的满意度分别为94.03%、97.01%、95.52%、91.04%、92.54%,高于对照组的81.25%、85.94%、84.38%、78.13%、79.69%,差异均有统计学意义(χ2=4.986、5.222、4.550、4.224、4.560;P<0.05)。结论在消化内科护理带教中实施翻转课堂教学模式有助于护生熟练掌握护理理论及专业技能,提高教学质量。
- 聂维娟谢晓芬侯丽英白银焕董素娟
- 关键词：临床带教消化内科
