郑玉平
- 作品数：23 被引量：31H指数：4
- 供职机构：深圳大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学更多>>
- 基于人本理念的课堂学习环境优化的三个落脚点被引量：1
- 2019年
- 课堂学习环境对学生发展有着重要的影响。基于人本理念的课堂学习环境优化有三个落脚点,即积极的语言策略、灵活的空间策略、适切的现代信息技术应用策略,由此落实"立德树人"的根本任务。
- 盖宇郑玉平
- 关键词：课堂学习环境现代信息技术
- 我国学校教育制度的演变探究
- 学校教育制度是一个国家教育的核心组成部分,我国学校教育制度的演变具有悠久的历史轨迹.古代的学校教育制度在唐朝达到了成熟阶段.我国近代学校教育制度的发展,离不开不少近代学者、教育家根据自己的经历或见识,提出的学制构想,也离...
- 郑玉平
- 关键词：学校教育制度历史演变
- 文献传递
- 基于换位思考构建预防师生课堂冲突机制
- 2013年
- 师生课堂冲突是教师学生双方很大程度上由于对外部环境的认识、各自的价值观、所拥有的资源差异等方面的不同而产生的对立、分歧甚至冲撞的行为活动,造成的结果之一是一方妨碍了他方需求的满足。换位思考,对于构建预防师生课堂冲突机制、更好地落实教育目的具有重要意义。对于课堂上良好师生关系的建立,避免和妥善处理师生之间的冲突,换位思考有着非常直接明显的积极效果。
- 郑玉平刘阐军张文媛
- 关键词：师生关系
- 教师教学究竟靠什么——谈新课程的教学观被引量：5
- 2013年
- 课堂是学生学习进行的重要场所,课堂最主要的活动是学生与教师的教学活动。在语文课堂学习中,教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。课程理念的创新来自实践,是对人的全面发展教育为核心的课程理念的深化。在教学实践中,教师要转变教学观念,树立新的学习观、教学观和发展观。
- 郑玉平谭芳刘阐军
- 关键词：课堂教学实践
- 学校综合实践活动安全保障机制的建立被引量：3
- 2013年
- 对于学校来说，每个学生只是学校的几百分之一甚至几千分之一，但对于家庭来说，每个学生却是家庭的100％，因此学校务必要对家长负责、对学生负责。我国的相关法律法规也从各个方面规定了学校对学生的安全保护义务，如《未成年人保护法》（2006修订）第22、24条就规定了学校设施和举办活动时对学生的安全保障义务。作为活动的组织者，学校应采取措施保障未成年人的人身安全，对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并对其所组织的相关活动负有相应的安全保障义务。
- 郑玉平高天明
- 关键词：安全保障机制综合实践活动《未成年人保护法》未成年学生安全保障义务人身伤害事故
- 讲学稿的成与毁
- 2013年
- “讲学稿”注重学生会了的老师就不再讲，不会的进行点拔，教的就是学的，学生不会的东西正是教师要点拨的东西，学生感兴趣的东西也是老师要补充的东西。它整合了教师集体的智慧，将教师从繁琐的常规备课中解放出来，同时，还在一定程度上实现了“教”与“学”的合一，对于促进学生的学业学习，其优势是明显的。然而，讲学稿在全国范围内推广的同时，也出现了一些误区，值得予以重视和反思。
- 郑玉平余涛
- 关键词：讲学稿
- 综合实践活动课程实施的文化观照
- 实践活动,"基于学生的兴趣和直接经验,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,旨在培养学生创新精神、实践能力,以及体现对知识的综合运用的综合性学习活动".中小学在实施...
- 郑玉平李臣之
- 关键词：中小学教育课程改革综合实践活动文化观照
- 知行合一树立高尚师德
- 师德是教师素质提升最强劲的源动力,同时也是教师素养最根本、最重要、最集中的体现。不断进行师德自我提升,是教师专业持续发展的重要体现,是实现职业获得感、荣誉感和幸福感的内在基础。知行合一树立高尚师德,是成为好老师的重要路径...
- 郑玉平刘阐军赵郭存
- 关键词：师德知行合一
- 文献传递
- 知行合一树立高尚师德
- 师德是教师素质提升最强劲的源动力,同时也是教师素养最根本、最重要、最集中的体现。不断进行师德自我提升,是教师专业持续发展的重要体现,是实现职业获得感、荣誉感和幸福感的内在基础。知行合一树立高尚师德,是成为好老师的重要路径...
- 郑玉平刘阐军赵郭存
- 关键词：师德知行合一
- 文献传递
- 论课堂深度交流的价值与推进策略
- 的课堂教学离不开教师的教与学生的学,两者是统一的活动过程,课堂教学的基本构成要素至少包含教师、学生、教学内容这三部分.如何围绕教学内容,实现有效教学,教师作为教学活动的组织者与引导者,必须充分唤醒学生的学习情绪,激发其学...
- 高天明黄友安郑玉平
- 关键词：学校教育课堂教学教学效果
