钟芸
- 作品数：15 被引量：20H指数：2
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学政治法律更多>>
- 高职思想政治教育话语转换的矛盾和边界被引量：1
- 2019年
- 高职思想政治教育话语转换中存在师生话语诉求的矛盾、理论话语和生活话语、精英话语和大众话语、理性话语和感性话语之间的矛盾。因此,在话语转换过程中需要一定的边界,不能突破思想政治教育话语的教师主导性、理论学科性、政治正确性和理性话语的实质性的边界。
- 钟芸魏娜
- 关键词：高职思想政治教育话语转换
- 高职思想政治理论课专题化教学改革的实际效果分析——以苏州经贸职业技术学院为例
- 2021年
- 高职院的思想政治理论课教学中广泛应用专题化教学形式,主要基于以下预期:其能够提高学生的主体性、促进师生互动、改善教学内容、实现理论和实践的融合。而根据我们的调研发现:现实的专题化教学与这些预期目标间有一定的差距,它不能根本改变学生对思想政治理论课的刻板印象、由于知识型专题化的改革带来师生间情感型的互动减少、理论教学的逻辑性不强、教学内容由教材体系向教学体系转变中的取舍具有随意性、师生点面对比失衡带来理论实践融合不充分等问题。因此,我们的专题化教学应该改变原有的方式,实行系统的专题化改革,重构师生间的情感关联,也就是说由教师系统把握整本教材的专题设置,长时间陪伴学生的成长、将教学的主动权还给师生,在师生情感培育中实现理论和实践的融合。
- 钟芸胡激
- 关键词：专题化教学
- 模块化教学在高职思想政治理论课教学中的应用探究
- 2016年
- 高职教育是以能力为本位的教育,实践证明,使用模块化教学能够取得良好的教学效果,思想政治理论课的教学也可以能力为本位进行模块化教学。我们根据模块化教学的要求对高职思想政治理论课的教学目标进行整合:"基础课"培养社会主义道德判断能力、"概论课"培养社会主义政治辨别力、"形势与政策"培养学生的社会适应力;在此基础上,将三门课程的教材内容进行整合,形成教材体系向教学体系的转换;最后,在每个模块教学中使用灵活多样的以能力为取向的教学方法和评价体系,从而取得高职思想政治理论课知行合一的效果。
- 钟芸
- 关键词：模块化教学高职思想政治理论课教材体系
- 道德体验教育在高职思想政治理论课中的运用和拓展
- 2012年
- 本文从道德体验教育的内涵出发,指出道德体验教育应该在高职思想政治理论课课堂教学、实践教学、师生关系、评价体系等方面得到广泛运用,从而使高职思想政治理论课真正成为促进人们道德人格成长的一门有益的课程;这种运用同时还会丰富高职思想政治理论课的教学目标、教学内容,提升该课程自身的道德境界。
- 钟芸
- 关键词：道德体验教育实践教学道德境界道德教育
- 新时代高职思想政治教育理念转变及目标定位研究被引量：1
- 2018年
- 新时代高职思想政治教育必须转变观念、重新定位,以大学生全面发展为中心,培养服务于生产、建设、管理第一线,具有较高思想政治素质、较高职业素养和高级技能,全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。
- 温泉赵凡钟芸
- 关键词：高职思想政治教育
- SPOC 在高职形势与政策课教学应用中的优势与问题研究——以苏州经贸职业技术学院为例
- 2020年
- 本文通过对SPOC教学模式在高职院形势与政策课中的应用进行观察和调研,发现SPOC教学模式有“因材施教”、“内容为王”、“互动充分”、“考核全面”、“效果显著”等优势,但也呈现出“设置不当”、“兴趣不兴”、“管理松弛”、“技术失效”等问题。对于这些问题,我们要进一步改进,扬长避短,真正发挥SPOC的优势,提高形势与政策课的教学效果。
- 钟芸胡激
- 关键词：内容为王过程性考核
- 网络时代高职思政课教师角色转换与担当被引量：1
- 2014年
- 网络时代高职思政课教师作为知识权威受到挑战,存在意义备受质疑,但本文认为作为价值权威,高职思政课教师不可或缺。高职思政课教师应该从国家、社会、个人的角度自觉承担主流意识形态捍卫者、社会良知、完整人格的塑造者等价值权威角色。
- 钟芸
- 关键词：网络化生存知识权威主流意识形态人文教育
- 自我教育的概念及与教育的关系被引量：12
- 2011年
- 由于自我教育概念至今尚未获得明确的、统一的界定,自我教育与教育的关系尚不存在单一模式。目前,学界主要存在三种极不相同的自我教育概念:作为德育的方法和途径的自我教育;作为教育体系构成部分的自我教育;作为教育目的和结果的自我教育。这三种自我教育概念分别给自我教育与教育确立了三种不同的关系模式,激发起对人类教育筹划和实施的不同想象,同时也给它们带来不同的问题。
- 钟芸
- 关键词：自我教育教育他人教育
- 非营利性组织在城市治理中政治认知的嬗变——以苏州市非营利性组织为例
- 2022年
- 在20多年的中国城市治理的实践中,作为城市治理主体的非营利性组织,对于其最重要的外部关系——与政府的关系认知经历了非政府组织、非营利性组织和社会组织三个阶段的变化。在这三个阶段上,非营利性组织对自身在城市治理中的参与认知、主体地位、规范认知也有个变化过程。其中,参与认知经历了利他性认知、利益驱动再到理性协商的转变;主体地位认知由公民参与、侍从主义走向平等主体的自觉改变;最后对于组织规范认知也从淡漠走向规范认同。总之,非营利性组织在城市治理中政治认知逐步走向了理性、平等、规范。
- 钟芸
- 关键词：非营利性组织政治认知
- 高职思想政治教育话语转换实践中的问题
- 2019年
- 学界所讨论的'思想政治教育话语转换'在高职思想政治教育实践中呈现出一系列问题:受教育者自愿放弃主体性;令教育者失语的现代语境;师生间无共同的话语预设;失范的话语互动;偏离政治和道德教育规范的话语内容;流于表面的话语形式。这些问题的存在为高职思政话语转换提出了新的课题。
- 钟芸
- 关键词：话语语境
