陈中峰
- 作品数：47 被引量：52H指数：4
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 初中数学探索性问题的解法
- 2002年
- 陈中峰
- 关键词：数学题型解题方法
- 整体规划 分步实施——从“函数应用:停车距离问题”(第2课时)谈数学建模素养的培育被引量：2
- 2021年
- 通过对课例“函数应用:停车距离问题”的赏析,阐述对中学数学建模活动的认识与看法,并就数学建模活动中“数学模型优劣的评判问题”及数学教学中学生“数学建模素养的培育问题”提出建议.
- 陈中峰
- 关键词：数学建模活动
- 试论实施“过程性知识”教学的基本途径
- 2011年
- “注重过程”是新课程倡导的基本教学理念之一，“过程性”教学的重要性也日益为广大教育工作者所认同．其实，“过程”本身也是一种知识，是一种经验型知识．为了更好地研究“过程性”教学，“过程性知识”一词近来也频频见诸报端．那么，究竟什么是“过程性知识”？应如何有效地实施“过程性知识”的教学呢？
- 陈中峰
- 关键词：过程性知识教学理念教育工作者
- 分析重抓手 解题谋策略--2021年中考“抽样与数据分析”专题解题分析
- 2022年
- “抽样与数据分析”是运用统计思想解决实际问题的重要一环.文章摘选了2021年全国各地中考部分“抽样与数据分析”中考试题进行试题分析、解法分析,梳理题型,分析试题特点,归纳试题解法,凝练统计素养的基本要求,落实应用意识,提升学生的数据分析能力.
- 蔡世英陈中峰
- 关键词：中考试题试题分析解法分析
- 学业基础会考应给新课程教学以何种导向
- 2008年
- 高中学生学业基础会考作为检测高中学生是否达到高中毕业的培养目标，评估学校办学水平和教师教学质量的一种水平性考试．其命题的指导思想定位为：“立足学情，面向大多数学校，面向大多数学生．力求使得‘凡具备必要的办学条件，教师业务素质符合要求，教育教学管理正常的学校，绝大多数学生通过正常的努力，均得达到合格水平，同时，
- 陈中峰
- 关键词：新课程教学会考学业教师教学质量教师业务素质教育教学管理
- 2014年高考“立体几何”专题分析被引量：1
- 2014年
- 分析2014年全国各省、市高考试卷中的立体几何试题，根据试题所涵盖的知识内容以及解决问题所采用的思维方式，可以看出：2014年高考的立体几何试题体现了“基于基础，关注能力，体现文化”的试题特色．基于基础，体现在对立体几何本质问题的重点考查；关注能力，体现在对立体几何试题所承载的思想方法的有效考查；体现文化，体现在对数学文化的深入考查．
- 杨苍洲陈中峰
- 关键词：2004年高考试题特色
- 整体视角下的审题教学思考与实践--以高考应用题为例
- 2022年
- 以高考应用题为例,展示整体视角下的审题,采用“整体阅读-局部探究-整体规划”方式,将一个“大阅读”分解为几个“小阅读”,以局部探究走向对题目的整体理解,分步反推,分类整理,把一个“大目标”分解为几个“小目标”,实现“庖丁解牛”般的效果。
- 李平香陈中峰陈中峰
- 体现解析几何核心内容及教育价值的高考试题赏析被引量：8
- 2013年
- 中学数学课程包含解析几何、立体几何、统计与概率、函数等众多数学分支的内容.中学生为什么要学习这些内容呢？一方面因为这些知识是前人智慧的结晶,已被证明在中学生今后的学习和工作中是有用的工具;另一方面,它又通过对这些知识的学习来传递数学思想及研究问题的方法,而这些＂学科思想和研究方法＂正是学科教育价值的体现.相比较而言,前者是＂显性＂的,是见诸书面的东西,是中学师生较易掌握的东西;
- 陈中峰
- 关键词：教育价值试题赏析高考学科思想中学生
- 体现立体几何核心内容及教育价值的高考试题赏析
- 2013年
- 中学数学课程包含解析几何、立体几何、统计与概率、函数等众多数学分支的内容．中学生为什么要学习这些内容呢？这是因为，一方面这些知识是前人智慧的结晶，在今后的学习和工作中是有用的工具；
- 陈中峰
- 关键词：试题赏析教育价值高考数学课程
- 新课程背景下的高考应给中学教学以何种导向被引量：2
- 2009年
- 高考作为一种备受社会关注的选拔性考试，其对中学教学的导向作用是客观存在的．正确发挥这种导向作用，将有利于促进普通高中新课程的有效实施．本文立足于新课程理念，根据我国现阶段基础教育的培养目标，以近年来我国各省高考数学科的典型试题为例，从七个方面较为系统地阐述了新课程背景下的高考应给中学数学教学的导向．
- 陈中峰
- 关键词：高考中学教学
