高玲
- 作品数：17 被引量：39H指数：4
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- 利益博弈与学校变革:1906-1917年美国工业教育运动被引量：11
- 2014年
- 长期以来,美国工业教育运动一直未受国内教育学术界的关注,由此不仅造成对运动本身的曲解,也不利于对20世纪前期美国公共教育史的整体把握。本文在较为充分地占有相关文献史料的基础上,从全国工业教育促进会活动的视角,叙述工业教育运动的历史进程,梳理围绕工业教育所展开的争论,分析其对美国公共学校教育变革的影响。工业教育运动既是美国公共教育回应工业化挑战的重大举措,更是工商业界与教育界和劳工界利益博弈的巨大胜利。通过推进工业教育在公共学校的实施,工商业界成功地使自身的价值观深深地嵌入到公共教育,极大地改变了美国公共学校的目标和职能,从根本上扭转了美国公共教育的发展方向。
- 张斌贤高玲李曙光
- 关键词：工业教育利益集团
- 1906-1917年美国职业教育运动学术史被引量：1
- 2015年
- 职业教育运动（1906-1917）自爆发至结束虽只有11年,但却对美国20世纪的职业教育和公共教育发展产生了重大影响。美国学者也相继从不同角度和不同方面对其展开了许多相关性研究,而在国内却不多见对该运动的专门研究,对职业教育运动的研究情况展开研究的更为少见。本文在充分占有研究材料的基础上,从总体状况、杜威等重要人物及其思想争论、全国工业教育促进会、《史密斯—休斯法》等方面,梳理了数十年来中美两国学者对1906-1917年美国职业教育运动的研究历史,分析职业教育运动研究中存在的主要问题,认为相关研究仍然存在着较大的空间,主张在把握职业教育运动总体进程的同时,强化从不同侧面推进相关研究的必要性。
- 张斌贤高玲
- 英雄与时势:普罗泽和美国职业教育制度的奠基被引量：1
- 2014年
- 查尔斯·普罗泽是国内教育学界很少关注的美国教育家。在1906-1917年的美国职业教育运动中,普罗泽发挥了中流砥柱的作用。他积极推动了职业教育在马萨诸塞州的开展,领导全国工业教育促进会在全国范围内大力倡导和发展职业教育,直接参与和推进联邦职业教育立法,从而奠定了美国现代职业教育制度,并由此影响了美国公共学校教育的发展方向。在梳理历史文献和国外学者相关研究的基础上,较为系统地探讨普罗泽的教育思想与实践,可以拓展对美国教育史的认识。
- 张斌贤高玲
- 关键词：社会效率职业教育立法
- 从信息中心到院外集团:美国全国工业教育促进协会史被引量：1
- 2015年
- 本文基于相关文献史料,对美国全国工业教育促进会从1906年成立至1917年更名的历史进行梳理,以弥补国内关于美国全国工业教育促进会研究的不足。根据协会定位和工作重心的变化,以1912年为界,将美国全国工业教育促进会的历史划分为1906—1911年的工业教育信息交流中心时期和1912—1917年作为推进州与联邦职业教育立法的院外集团时期。这种角色的转变是全国工业教育促进会历史的本质,是1906—1917年美国职业教育运动发生重要转折的关键,由此确立了全国工业教育促进会在美国职业教育和公共教育历史发展中的地位。
- 张斌贤高玲
- 关键词：职业教育立法
- 高职院校价值观教育的缺失及对策研究
- 本文采用米尔顿·罗克奇(Milton Rokeach)编制的调查表，以高职院校的180名来自不同年级、不同地区的学生为样本采集对象，根据调查结果分析了高职院校学生真实的价值观现状，在调查问卷的第一组项目--终级性价值观的...
- 高玲
- 关键词：职业教育高职院校学生价值观思想教育
- 社会运动与19世纪末、20世纪前期美国公共教育变革被引量：4
- 2017年
- 从19世纪末至20世纪前期,美国相继出现了众多旨在改变美国公共教育的运动,这些运动在不同方面、以不同形式对美国公共教育改革发挥了不同程度的影响,共同促进了公共教育的全面变革。这些运动的直接出发点都是对公共教育现状不满以及由此产生的寻求改变的强烈动机。其中,社团活动通过传播与交流信息、教育调查、教育实验等方式成为对美国公共教育发挥影响的主要途径。不同的教育运动之所以对该时期美国公共教育改革发挥重要作用既有特殊的历史原因也有特定的社会条件。
- 张斌贤高玲钱晓菲
- 关键词：社会运动教育运动
- 高等教育中的政府调控和市场竞争被引量：1
- 2010年
- 20世纪80年代以来,越来越多的国家开始在高等教育系统中进行以市场为导向的政策试验,其目的是使国家高等教育系统带来的社会收益最大化。这些试验正在重塑高等教育的制度框架,与此相关的高等教育市场化的学术性研究也正在全世界展开。然而,实践中发现高等教育市场机制的运行依然离不开调控,尤其是离不开政府的调控,它需要政府规范高等学校的各种市场行为,为高等教育建立稳定的市场秩序。
- 胡咏梅高玲
- 关键词：高等教育政府调控
- 教育史研究的功用被引量：5
- 2013年
- 教育史具有多种功用,认识功用是教育史研究的本体功用,是其他各种功用得以产生的基础和前提。教育史研究的认识功用存在的基本前提是历史与现实之间存在的本质联系,历史记忆为当代认识提供了不可或缺的资源和工具。应当从学科自我发展的需要出发建设教育史学科,以最大限度地发挥教育史研究的认识功用,促进教育史学科的健康发展。
- 张斌贤高玲
- 关键词：教育史研究学科建设
- 斯内登职业教育思想探析:工业社会转型中美国公共学校职业科建构的尝试
- 20世纪初美国教育社会学领域的领军人物,大卫·斯内登在美国教育史上以果敢有力地主张教育以社会效率为目的而夺得一席之地.作为"社会效率"教育的重要倡导者,斯内登试图将工业社会的需求与儿童的能力...
- 高玲
- 关键词：教育思想教学制度社会效率
- 学术会议学术影响力评价探究
- 随着科学技术更新速度加快以及学科不断发展和相互融合，学术交流活动越来越活跃，而作为最为主要的学术交流形式之一的学术会议，可以促进学科领域的学术讨论、学术机构的交流与合作、加速学术研究进程与学术推广。但目前一些学术会议广而...
- 高玲
