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黄伟星

作品数：49 被引量：38H指数：3
供职机构：无锡市教育研究中心更多>>
相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>

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  • 46篇中文期刊文章

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作者

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传媒

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年份

  • 4篇2013
  • 4篇2012
  • 4篇2011
  • 4篇2010
  • 7篇2009
  • 5篇2008
  • 6篇2007
  • 4篇2006
  • 4篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
共 49 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“角”的首次教学要在体验上下功夫——“角的初步认识”教学设计评析
2007年
角是最基本的平面图形之一．小学教材中角的教学内容分两段进行．在二年级，主要是通过实践活动，使学生增强直观体验，能从物体表面以及平面图形中辨认出角，能直观区分角的大小．三篇教学设计对角的首次教学都很注重在体验上下功夫，让学生在充分体验的过程中自主建构角的概念．
顾晓华黄伟星
关键词：教学设计教学内容小学教材
小学数学教学突出重点、突破难点策略简析被引量：1
2008年
衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点，并尝试找出突出重点、突破难点的实践策略。
凌国伟黄伟星
关键词：教学重点教学难点数学教学
培养几何直观能力的教学思考被引量：13
2011年
义务教育数学课程标准修订时提出要培养学生的几何直观能力。几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，而且贯穿在整个数学学习过程中。教师应选择适当的教学内容，通过重视直观感知，重视直观图形与数学符号的合情转换，重视数形结合等方法，培养学生几何直观能力。
黄伟星顾晓华
关键词：数形结合
对“综合应用”领域的思考——“表面积的变化”教学实践与反思被引量：1
2009年
“表面积的变化”是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学六年级（上册）》中的一节综合应用课。教材的设计思路源于《数学课程标准（实验稿）》上的案例：
黄伟星
关键词：《数学课程标准(实验稿)》表面积教学实践义务教育课程标准实验教科书
解决问题教学要做好五个“并重”被引量：1
2007年
黄伟星
关键词：问题教学三步计算应用题数学课程标准教学单元
如何挖掘数学习题的思考功能
2007年
笔者有幸参与了某校数学教研组的“同课易构”教学实践活动，聆听了三位青年教师执教苏教版教材中的“认识图形”一课。教材分“认识”和“应用”两部分。认识目标是通过操作、观察、比较和交流活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道名称，识别图形。应用目标是使学生在折、移、拼等活动中，进一步体会图形的变化以及相关平面图形之间的联系。
黄伟星
关键词：数学习题教学实践活动青年教师
小学数学教学目标的分类与设定被引量：1
2012年
教师在进行教学设计时，一般会考虑以下三个问题：第一，把学生带到什么地方？第二，如何把学生带到预期的目的地？第三，怎样知道我把学生带到了预期的目的地？显然，第一个问题涉及教学目标的分类与设定，第二个问题涉及教学策略的选择与应用，第三个问题涉及教学结果的测量与评价。为了更好地引导小学数学教师设定教学目标，本文从小学数学教学目标的分类和设定两个方面进行分析和阐述。
黄伟星
关键词：小学数学教学小学数学教师教学策略教学结果教学目标目的地
谈新课程背景下小学数学练习的设计被引量：1
2009年
《现代汉语词典》中，练习作为名词的意思是为巩固学习效果而安排的作业等；作为动词的意思是反复学习，以求熟练。显然，数学练习是为巩固数学学习效果而安排的数学作业．学生通过适量、适度的练习题，达到掌握知识和形成技能的目的。在新课程背景下的小学数学教学中，数学练习仅仅关注基础知识和基本技能是不够的，还要通过改变传统的练习方式．设计利于学生进行观察、操作、探索的练习，关注数学思想方法和一些解决问题的策略，关注积累基本的数学活动经验。
凌国伟黄伟星
关键词：小学数学教学数学练习新课程背景《现代汉语词典》数学思想方法数学作业
是“分解规则”还是“探索规则”—苏教版四年级上册“找规律”的三次教学设计及反思
2009年
《数学课程标准（实验稿）》在“数与代数”领域里设计了“探索规律”的培养目标，并作为重要的数学学习内容。苏教版教材从四年级开始，安排“找规律”的单元。引导学生探索现实生活中一些简单的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题。四年级上册中的教学内容是探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用。
黄伟星
关键词：教学设计《数学课程标准(实验稿)》
形神兼备——谈小学数学探究性学习的有效性
2004年
"当现代数学教学关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习活动以后,评价课堂教学质量的根本标准,应是学习者能否在课堂教学中进行积极有效地学习."当前,许多学者认为,小学数学探究性学习是指学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式(或者模拟科学研究的方式),主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.
黄伟星
关键词：数学教学探究性学习教师素质
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