- 无边界学习:儿童数学学习的现实超越
- 教材编写和课堂教学的开放性要求,导致开放性教学内容的出现与无边界学习理念的产生,本文通过两节课的实践与反思,结合对苏派小学数学名师的MPCK的解析,为数学教师的专业发展指明了方向,即提高自身的MPCK,这也是开放性教学内...
- 严兵
- 关键词：MPCK
- 文献传递
- 小学数学课堂教学学生自主学习探讨
- 2016年
- 数学学习的过程不是单纯的教师讲解、示范,学生模仿、重复,在数学教学中,我一直希望能培养出自主学习,本文介绍了小学数学学生自主学习的具体措施。
- 严兵
- 关键词：小学生数学教学
- 让自学探究活动富有快乐的个性——数学课程标准学习体会浅谈
- 2008年
- 新颁布的《数学课程标准（实验稿）》则体现了新一轮课程改革的价值追求,同时指出,＂由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式的不同,学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂通过认真学习并自觉围绕新课程标准思想,结合近年来我校在小学数学教学中开展的题为＂自学探究活动＂的课题研究（该课题是镇江市＂十五＂教育规划立项课题）,我们认为开展自学探究活动,必须正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展,使学生自学探究的过程成为他们积极愉快、富有个性的成长体验过程。
- 严兵
- 关键词：数学教学
- 小学数学课堂“伪精彩观念”解析与教学应对
- 2014年
- 美国知名学者、教育家爱莉诺·达克沃斯认为，精彩观念的诞生是智力发展的本质。遗憾的是，在数学教学中，我们期待着学生的精彩观念的涌现，却不自觉地让学生产生了很多“伪精彩观念”，究其根本是源于教师不当的教学行为，教师的教学行为需要做出改变，以期真正激发学生的精彩观念。
- 严兵
- 关键词：教学行为
- 充实体验,形成结构化的认识——“化简含有字母的式子”的教学
- 2015年
- 【教学片断1】1.结合情境初步体验含有字母式子的化简。出示例题:小华用小棒摆了ɑ个三角形,小芳用小棒摆了ɑ个正方形。你会用含有字母的式子表示小华和小芳一共用了多少根小棒吗?学生自主思考后交流。生1:摆一个三角形要用3根小棒,ɑ个三角形要用3ɑ根小棒,摆一个正方形要用4根小棒,ɑ个正方形要用4ɑ根小棒,一共要用3ɑ+4ɑ根小棒。生2:把一个三角形和一个正方形看成一组,要用7根小棒,摆ɑ个三角形和ɑ个正方形共ɑ组,一共要用7ɑ根小棒。
- 严兵
- 关键词：乘法分配律练习设计运算律算理
- 探究力:小学数学教学的核心价值追求之一——HPM视角下复习课“无边界学习”探思被引量：1
- 2016年
- 小学数学复习课以巩固整理、查漏补缺和发展提高为主要目标。除了使学生在复习中巩固、掌握基本知识与技能外,教师还可以从HPM视角出发,让学生参与到创造性活动中去,进一步积累数学活动经验,提高数学探究力,从而使复习课教学达到'无边界学习'的理想状态。
- 严兵
- 关键词：复习课
- 细节中提升学生的“善学”品质
- 2012年
- 开学第一天!连续三年接手六年级数学。当我走进六（6）班教室,看着一双双渴求知识的眼睛时,我思考最多的是如何培养更多＂善学＂的孩子。原来还可以这样检验？第一单元＂方程一＂第一课时是新授课。
- 严兵
- 关键词：善学
- 无边界学习:儿童数学学习的现实超越
- 教材编写和课堂教学的开放性要求,导致开放性教学内容的出现与无边界学习理念的产生,本文通过两节课的实践与反思,结合对苏派小学数学名师的MPCK的解析,为数学教师的专业发展指明了方向,即提高自身的MPCK,这也是开放性教学内...
- 严兵
- 关键词：小学数学开放性教学
