任艳
- 作品数：8 被引量：12H指数：1
- 供职机构：中国人民解放军总医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 对正常高值血压与高血压前期重视程度的调查分析
- 目的：进行有关高血压前期和正常高值血压重视程度的调查。方法：对体检者202例，年龄22.0～80.0(平均48.4±11.4)岁，血压正常130例(64.4%)高血压72例(35.6%)。采用横断面问卷调查法调查体检者对...
- 杨琳琳高敏卿华刘萍任艳李欣邓婉
- 关键词：正常高值血压高血压前期问卷调查健康教育临床疗效
- 胃肠镜检查流程的两种不同宣教方式的效果比较
- 目的：探讨胃肠镜检查流程的两种不同宣教方式的效果比较。方法：分别对传统式及视频式进行宣教。结果：胃肠镜检查流程视频式的方式更能患者消除紧张情绪，减轻心理压力，使患者积极配合检查。结论：让患者清晰看到画面上的过程，消除紧张...
- 任艳
- 关键词：视频
- 输液架
- 一种输液架，其交叉设置的第一挂臂和第二挂臂；第一挂臂位于第二挂臂的上方；上杆上端横向形成有插槽，第一挂臂插入于该插槽中；上杆顶端竖直地形成有第一螺孔，第一螺钉插入第一螺孔中，第一螺钉的下端抵靠在第一挂臂上；上杆上还设置有...
- 任艳王彬刘红
- 文献传递
- 人工智能药箱
- 本实用新型公开了一种人工智能药箱，包括箱体，所述箱体上设置有药品容纳腔，所述药品容纳腔的开口上盖合有箱盖，箱盖的侧面上设置有插槽，所述插槽内插接有药粒固定件，所述药粒固定件上开设有药粒固定槽，所述箱盖的顶面上通过弹性件活...
- 白静刘红耿梦华任艳李红薇
- 文献传递
- 整体护理干预对冠心病合并高血压患者睡眠质量影响
- 目的：分析整体护理干预在治疗冠心病合并高血压失眠患者的价值,为改善患者睡眠质量提供参考.方法：根据患者入院顺序号将120例冠心病合并高血压住院失眠患者随机分为观察组及对照组各60例.对照组采用常规护理,观察组采用整体护理...
- 高敏任艳
- 关键词：冠心病合并高血压睡眠质量负性情绪
- 体检者对正常高值血压与高血压前期理解及重视程度的调查
- 2011年
- 目的探讨受检者对“正常高值血压”、“高血压前期”的理解与重视程度的差异，以便能更有效地进行血压健康教育。方法对202例（男性144例，女采用自行设计横断面问卷调查202名受检者对血压的理解和重视程度。结果受检者认为“高血压前期”将来可发展为高血压的人比“正常高值血压”可发展为高血压的人多，差异有统计学意义（127比72；χ^2=79．414，P〈0．01）。受检者回答对“高血压前期”重视的人比回答对“正常高值”重视的人多（163比97；χ^2=47．504，P〈0．01）。结论在血压的健康教育中，对120～139／80～90mmHg范围的血压以术语“高血压前期”进行宣教可能更能引起受检者重视预防发生高血压。
- 杨琳琳高敏卿华刘萍任艳李欣邓婉
- 关键词：血压高血压前期正常高值血压
- 两种体位对不同血压计血压测量值的影响被引量：1
- 2011年
- 目的探讨坐位与卧位对电子血压计和汞柱血压计测量值差异的影响，以便在临床工作中正确使用电子血压计及指导患者正确地使用电子血压计进行自测血压。方法对142例查体患者在坐位和卧位时由2名护士分别使用电子血压计和汞柱血压计测量左、右臂的收缩压和舒张压，比较两种血压计血压测量值的差异。结果坐位时电子血压计和汞柱血压计所测得的左臂收缩压、左臂舒张压、右臂收缩压、右臂舒张压差异无统计学意义（t=-0．315，1．560，-1．472，1．156，P〉0．05）。卧位时电子血压计和汞柱血压计所测得的左臂收缩压差异无统计学意义（t=-0．370，P〉0．05），但卧位时左臂舒张压、右臂收缩压、右臂舒张压差异有统计学意义（t=5．172，-5．402，2．979，P〈0．05）。结论坐位测量血压时，电子血压计可以替代汞柱血压计。
- 杨琳琳白静高敏卿华刘萍任艳李欣
- 关键词：体位电子血压计汞柱血压计测量值
- 健康教育对提高体检人群满意度的效果探讨被引量：11
- 2016年
- 目的探讨健康教育对改善体检患者满意度评价的影响。方法选取进行健康体检的250例患者作为研究对象,按随机数字表法分为观察组120例和对照组130例,对照组实施常规健康教育,观察组在常规健康教育的基础上,采取我院研究制定的专业、系统的健康教育实施方案,采用调查问卷形式评价两组健康教育前后健康知识知晓率、满意度等情况。结果观察组健康知识知晓率改善效果优于对照组(P<0.05),经健康教育干预后,观察组满意率为96.7%,对照组为76.2%,观察组满意率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在健康体检过程中实施专业的健康教育有助于纠正和强化疾病知识的认知,提高满意度。
- 崔宏玉刘红邓婉刘萍李欣任艳耿梦华高敏李红薇
- 关键词：体格检查健康教育健康知识,态度,实践
