何睦
- 作品数：9 被引量：14H指数：2
- 供职机构：天津师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律更多>>
- 民国时期大学本土化转型的动因及策略例析被引量：1
- 2017年
- 自20世纪20年代中期开始,中国的大学普遍经历了一个从"舶来品"向本土化转型的过程。这一现象的实质是社会产生高级人才需求的背景下,大学通过调整自身定位,与地方谋求协同发展的过程。以南开大学为例,该校在创办之初仍因袭对西方大学完全移植的办学思路,但很快便在天津城市产业升级的新形势下显出不适;随后籍由调整学科及学制、改革教学方式和内容、减少教师授课时间、产学研合作等本土化措施,成功融入天津的城市发展轨道,实现了从引进西方学术的传习所到现代大学的转型。
- 何睦
- 关键词：舶来品本土化
- 从“洋货”到“土货”——近代大学人才培养体系的本土化转型研究
- 2017年
- 20世纪二三十年代,中国大学的人才培养体系普遍经历了一个本土化转型的过程。以天津为例,这一现象的实质是在城市产业升级的背景下,大学通过调整自身定位,与城市实现协同发展的过程。其中,公私之分和学科差异会使不同大学在这一进程中的启动时机、应对方式乃至作用层次有所疏异,但多数大学最终都会藉由本土化转型融入所在城市发展的轨道。
- 何睦
- 关键词：本土化
- 管窥日本高中历史课的讨论式教学——以“鸦片战争”为例被引量：2
- 2014年
- 讨论式教学作为培养历史思维能力的重要教学手段，在日本已经有20多年的实践历程。在2011年的日本“历史地理教育全国大会”上，以讨论式教学为中心的论文比例已经占据了50％，显示出日本历史教育界对该教学法的重视和关注程度。
- 何睦
- 关键词：讨论式教学鸦片战争
- 清末新政到五四运动期间法治与民主关系的嬗变及影响
- 2016年
- 清末"新政"改革首先通过建构现代法治,开启了政治现代化转型的进程。然而辛亥以后,刚刚起步的法治体系在接踵而来的政治事件中屡遭冲击,使社会精英将政治现代化的期望转而寄予以"德先生"为名的直接民主。由此我们看到,在新文化和五四运动中,先后于理论和实践两方面形成了民主僭越法治的局面,对法治现代化进程造成了深远的影响。
- 何睦
- 关键词：民主新文化运动五四运动
- 演绎推理--高中生高效历史思维的必要能力被引量：10
- 2016年
- 演绎推理是高中历史学习的重要思维工具之一,可以在展示和验证历史规律、检验和更新旧知识、以及建构知识间联系等方面发挥重要作用。运用演绎推理进行历史学习时,必须尊重历史逻辑,综合多角度结论,才能得到完整准确的历史认识。并且在这一过程中,使学生养成辩证思维的意识,获得满足课标要求的高效历史思维能力。
- 何睦杨蕊王光明
- 关键词：高中历史历史思维
- 为历史课赋予历史感——“大众传媒的变迁”一课的教学分析
- 2014年
- 初夏时节，我们代表天津师范大学，参加了在安徽师范大学举办的第二届全国本科生历史教学竞赛，并且“以“大众传媒的变迁”一课获得了一等奖。由此也引出了一些关于历史课的新标准和新动向的思考，特将本次参赛之教学设计整理撰文，与同仁分享。
- 何睦何智坚
- 关键词：大众传媒教学设计
- 近代中国城市产业发展进程中的国立大学地方化--以天津北洋大学规划为中心的考察
- 2017年
- 由于近代早期中国工业化尚不充分,工科国立大学在一段时间内与地方的联系并不紧密。按照现代大学的发展规律,大学只有与所在地方相得益彰,才能取得良好发展。在这一点上,近代具有首创意义的天津国立北洋大学也概莫能外。20世纪20-30年代,伴随天津城市现代化进程向多领域深入,北洋大学在发展策略上开始出现地方化倾向,并于抗战爆发前夕制定了多科化综合性大学的发展规划。
- 何睦
- 关键词：工科
- 近代大学政治活动与天津社会的互动
- 2016年
- 在中国近代内忧外患的国情下,政治活动是大学与所在城市社会的主要互动途径之一。就这一命题来说,天津具有典型性。一方面,大学的政治活动提高了天津市民的政治意识,推进了城市的政治现代化进程;另一方面,大学的政治活动也有赖于天津市民的广泛支持。在二者互动的过程中,大学师生的地域意识逐渐增强,最终与天津城市社会形成命运共同体的认同。
- 何睦
- 关键词：政治活动
- 演绎推理与高中历史思维能力的构建被引量：3
- 2016年
- 演绎推理（deductive inference）在人的思维能力中占有重要地位。与初中相比,高中历史特别侧重对学科思维的培养。在即将到来的最新一轮课程改革中,学科思维能力被细化为历史学科核心素养,即时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。这对高中生历史思维的构建提出了新的更具体的要求。演绎推理作为现代科学体系的主要认知手段,理应在历史核心素养的建构中发挥重要作用。但长期以来,我们对演绎推理在历史学习中的应用,
- 何睦
- 关键词：历史思维能力高中历史历史学习历史理解历史解释历史认识
