余陈乙
- 作品数:22 被引量:49H指数:4
- 供职机构:浙江万里学院外语学院更多>>
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- 奈达“等值”理论于商务英语翻译中的理解和应用被引量:9
- 2004年
- 文章通过对奈达的等值理论以及商务英语几项特点的介绍,着重论述了在商务英语翻译中实现等值所可能遇到的诸如专业术语以及文化障碍等方面的难点,并就如何实现翻译中等值最大化提出了可以采纳的方法和技巧。
- 余陈乙
- 关键词:对等原语译语商务英语
- 大力推进供应链管理 于合作中实现共赢——由中国制造业当前困境引发的反思被引量:1
- 2010年
- 随着经济全球化的不断深入,市场竞争出现了明显国际化的趋势。中国制造业所面临的环境也愈发严峻,传统的"纵向一体化"管理模式无法快速响应客户的需求,它同时也严重削弱了企业的竞争力。相形之下,伴随着"横向一体化"的兴起,形成并产生了新的运营模式——供应链管理。有效的供应链管理不仅可以帮助企业提升自身的竞争力,还可以在很大程度上使企业通过合作实现共赢。
- 余陈乙
- 关键词:供应链管理共赢
- 从人才国际化视角评析中国高校商务英语专业建设架构被引量:1
- 2012年
- 面对21世纪日益突出的人才国际化的培养需求,中国高等院校肩负着不可推卸的历史使命。商务英语作为一个为国家对外往来提供智力资源的重要领域,其建设与发展直接关系到未来该专业输出人才的质量。在专业的体系设置上,需要照顾到知识与技能双方面的提升;在教材的选编方面,应该重视语料的真实性及结构的系统性;加强师资培训的力度在很大程度上也能为培养国际化人才提供坚实的保障。
- 余陈乙
- 关键词:商务英语真实语料
- 浅析电子商务对传统贸易方式的挑战
- 2004年
- 一直以来,国际贸易和海外直接投资以及国内消费被并列为带动中国经济增长的三驾马车,其重要性自然不言而喻。自二十世纪九十年代开始,随着信息技术在全球经济和商务活动中的地位日趋重要,一种新型贸易方式也逐渐引起愈来愈多中国企业的关注:通过INTERNET,制造商可以迅速地把产品直接推销给最终需求者,使得商业活动不再受到时间和地域的限制,并减少了销售环节,降低了经营成本。同时,企业能更好更快地和客户保持联络,随时了解国际市场的供求变化,避免因信息反馈延误而造成不必要的损失,以最低的成本和全球各地的贸易伙伴沟通。这一革命性的新型贸易模式被称为电子商务。
- 余陈乙
- 关键词:电子商务传统贸易方式
- 从商科教学方法对比探析高等教育实践性技能的培育--以"国际商务管理"课程为例
- 长久以来,困扰多家国际知名商学院的一个共同难题是商科毕业生在实践能力和解决问题能力方面的薄弱。究其原因,与教学方法的运用有着密不可分的联系。尽管目前,体验式教学已经被广泛地用在商科教育领域,可它所获得的重视程度还远远不足...
- 余陈乙
- 关键词:软技能体验式学习
- 商科教学法培育实践性技能的比较分析
- 2019年
- 国内外商科类课程的教学大多采用“理论+案例”这一传统模式。随着近些年高等教育对实践性技能培育的日益侧重,它的局限亦随之凸显。相比之下,体验式教学内涵丰富、操作灵活,尤其在促进知识的转化层面,更拉近了习得和应用之间的距离。为有效促进学生“硬技能”和“软技能”的提升,并辅助中国企业进一步融入全球化,加强体验式教学应该成为商务类课程教学改革的核心要务。
- 余陈乙
- 关键词:软技能体验式学习自我效能感
- 卡夫卡诠释下的自由《美国》
- 2009年
- 卡夫卡在其小说《美国》中,借用主人公卡尔.罗斯曼无根的漂泊经历,准确地刻画并预言了属于人类的找寻自由,却注定被频频放逐的宿命。而对于命运的哲学思考,以及对于偶然性与必然性的辩证认识,也正是卡夫卡心中存在宿命感的体现。在卡夫卡眼里,于"寻找"和"发现"之间,也许唯有放弃寻找,才能最终发现人生的答案。
- 余陈乙
- 关键词:《美国》放逐
- 社会责任,中国企业不可回避的道德义务——由SA8000所联想到的
- 2004年
- 一、什么是SA8000?SA800——社会责任标准,即Social Accountability8000的英文简称。该标准的宗旨是“赋予市场经济以人道主义”。
- 余陈乙
- 关键词:社会责任SA8000企业市场经济
- 人文观照下的自然情怀——亨利·戴维·梭罗与迷人的《瓦尔登湖》被引量:2
- 2008年
- 梭罗在其短暂的一生中,通过他所著的《瓦尔登湖》为人类创造了一笔无价的精神财富。他不为物质所困,始终不渝地忠实于自己的心灵向往。他所追求的是一种孩童般纯真的浪漫,一种外在简朴、内心丰富的生活方式。在梭罗看来,人作为大自然的普通一员,只有在与大自然的和谐共处中才能拥有真正完整的生命内涵。
- 余陈乙
- 关键词:梭罗《瓦尔登湖》生活艺术化
- 论合作型学习方法在教学实践中的运用被引量:11
- 2010年
- 余陈乙
- 关键词:合作型学习教学实践社会文化背景建构主义学习者