刘兴福
- 作品数：8 被引量：28H指数：3
- 供职机构：贵州师范大学更多>>
- 发文基金：贵州省基础教育科学研究教育教学实验课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 农村中学数学教师问题探究教学能力发展研究——以贵州省为例
- 随着基础教育数学课程改革的全面推进和不断深化,有关“问题探究”教学的研究引起了国内外数学教育界的普遍关注,其核心话题就是如何引导和鼓励学生在问题意识的驱使下去发现问题、提出问题和解决问题。在新课改背景下,问题探究教学已成...
- 刘兴福
- 关键词：数学教师教学能力学科特点
- 文献传递
- 澳大利亚Nelson小数数学教材编写特点研究——基于知识学习的视角被引量：1
- 2016年
- 澳大利亚数学教育重点在于发展学生数学理解、逻辑推理、分析思考过程等,该目标的达成需依赖具体的知识学习.研究从知识内容、知识呈现、目标要求以及与知识学习匹配的数学问题4个维度探讨澳大利亚小学数学教材的编写特点.结果表明,澳大利亚小学数学教材的知识学习内容在数量上变化不大,但空间、数的内容所占分量较大,推理、策略方面的内容是教材中重要的内容;教材编排体现了目标要求与学生知识学习心理顺序的一致性;在知识应用上,数学问题呈现强调生活情境;在问题的性质方面,有意义问题随年级递增,机械性问题递减.
- 王宽明刘兴福
- 关键词：知识内容知识呈现
- 基于初中数学深度学习探究活动设计的一些策略被引量：11
- 2022年
- 1引言深度学习是一种基于理解更多关注应用、分析、评价与创造层面的高阶思维的学习,它的目标是发展学生的核心素养.国外最早在1976年由美国学者Marton等人通过实验发现,学生在学习过程中会根据不同的学习要求选择不同的信息处理方式,提出了深度学习(Deep Learning)的概念[1].国内则是到了2010年以后,才逐步被专家学者所重视,成为指导教师课堂教学实践的一种教学理念.
- 张银强刘兴福
- 关键词：高阶思维初中数学课堂教学实践信息处理方式指导教师探究活动设计
- 职前中学数学教师教学实践能力的培养被引量：2
- 2013年
- 阐述了职前中学数学教师教学实践能力的内涵,提出了强化微格教学训练,培养职前教师教学沟通交流能力;研习中学数学课标和教材,培养职前教师教学设计能力;开展中学数学解题、说题研究,提高职前教师语言表达能力;重视授课、说课、评课比赛,发展职前教师教学评价能力等职前中学数学教师教学实践能力培养措施.实践表明,这些措施有助于提高职前中学数学教师教学实践能力,为素质教育的实施提供了基本保障.
- 王宽明刘兴福
- 关键词：教学实践能力
- 导学案在农村中学数学教学中使用现状的调查研究——以贵州为例被引量：2
- 2015年
- "导学案"的诞生,为探究教学模式寻找到了突破口,并形成了以导学案为载体的新型探究式教学模式,有效落实基础教育数学课程改革的培养目标,受到一线数学教师的青睐。以贵州省农村中学数学教师为研究对象,采用问卷调查和访谈等方法,对导学案在数学课堂教学中的使用现状进行调查研究。
- 刘兴福
- 关键词：导学案数学教学探究教学
- 初任小学数学教师教学实践能力的培养策略被引量：5
- 2013年
- 初任小学数学教师教学实践能力的高低直接影响到小学数学教育的质量.文章在分析小学教学教师教学实践能力内涵基础上提出了初任小学数学教师教学实践能力的培养策略.
- 刘兴福
- 关键词：教学实践能力
