刘瑶
- 作品数：7 被引量：83H指数：3
- 供职机构：大连医科大学附属第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- Orem自理模式对脊柱侧弯手术患者自护能力的影响被引量：2
- 2020年
- 目的 探究Orem自理模式对脊柱侧弯手术患者自护能力的影响.方法 将在本院进行脊柱侧弯手术的患者86例纳入研究对象,按照随机对照原则分组.对照组43例,给予常规护理干预;观察组43例,给予Orem自理模式干预.护理21d后对比两组患者的自护能力.结果 护理21d后观察组自我护理能力测定量表(ESCA)评分高于对照组(P<0.05).结论 Orem自理模式能有效提高脊柱侧弯手术患者的自护能力,值得推广.
- 刘瑶孙莉贾岩竹
- 关键词：OREM自理模式脊柱侧弯手术自护能力
- 新时代背景下探索以职业胜任力为核心的护理实践教学模式被引量：2
- 2021年
- 为适应国家发展和人民健康的需要,护理教育的发展面临着前所未有的挑战。护理实践教学承担着为国家健康事业输送人才的重任,亟需探索出一种能够适应时代发展的教学模式。可从明确现状、创新教学模式、提升思政教育等方面构建以职业胜任力为核心的临床护理实践教学模式,以期为我国临床护理教育的进一步发展提供借鉴。
- 史铁英姜桐桐刘宇刘瑶
- 关键词：护理教育职业胜任力
- 1例癫痫并脑膜脑膨出患儿的围手术期护理被引量：65
- 2013年
- 目的通过在胃肠外科开展品管圈活动，解决目前临床存在的住院患者健康教育知晓率偏低的问题。方法通过组建胃康圈，充分发挥圈组成员的集体智慧，并随机抽取开展品管圈活动前后人住胃肠外科确诊为胃肠肿瘤的患者各50例，通过问卷调查等方式进行要因分析和效果评价，充分运用质量控制手法指导完成圈组活动。结果在胃肠外科品管圈活动的开展，使住院患者健康教育知晓率由原来的80．84％提高至98．02％，培养了圈组成员主动解决问题的能力，增加了科室的团队凝聚力。结论“品管圈”应用于临床护理健康教育工作中，不仅能提高住院患者健康教育知晓率，而且能增强护理人员的责任心和主动性，有利于护理团队文化的建设。
- 孙莉刘瑶贾立红尹安春
- 关键词：胃肠外科品管圈住院患者
- 形成性评价法对护生评判性思维能力及自主学习能力的影响
- 2020年
- 目的探讨形成性评价对护生评判性思维能力及自主学习能力的影响。方法选择2018年7月—2019年3月在我院实习的102名护生为研究对象,采用随机数字表法分为2组,每组51名。对照组护生予以传统终结性评价法,观察组予以形成性评价法,比较2组护生评判性思维及自主学习能力。结果观察组干预后批判性思维能力测量表(中文版)(CTDI-CV)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后护理专业大学生自主学习能力测评量表中各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论形成性评价法可有效提高实习护生评判性思维能力及自主学习能力,临床教学效果较好。
- 刘瑶赵静晗
- 关键词：实习护生评判性思维自主学习能力
- 案例导向式教学对实习护生提高患者安全文化水平的影响被引量：4
- 2020年
- 目的探讨案例导向式教学对实习护生提高患者安全文化水平的影响。方法本次研究对象为我院2017年6月-2018年6月实习护生70例,采用随机数字表法将其分为2组,各35例。对照组给予传统带教方式,观察组在对照组基础上给予案例导向式教学,观察两种教学方式对实习护生患者安全文化水平的影响。结果带教前,2组医院患者安全文化调查量表评分(HSOPSC)、评判性思维能力(中文版)测量表评分(CCTDI-CV)差异无统计学意义(P>0.05);带教后,观察组的HSOPSC、CCTDI-CV评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论加用案例导向式教学可以有效提高实习护生的患者安全文化水平及正性评判性思维能力。
- 刘瑶宋英茜
- 关键词：实习护生文化
- 纵横阶梯式教学模式在本科护生实习中的应用效果评价被引量：10
- 2020年
- 目的:评价纵横阶梯式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法:采用方便抽样方法,选取在大连医科大学附属第一医院实习的护生为研究对象,2016年7月至2017年4月的27名护生为对照组,2017年7月至2018年4月的29名护生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用纵横阶梯式教学模式,完成40周的实习,每轮次(4周)进行理论、技能出科考核。结果:试验组护生的阶段性理论出科考核成绩为(91.52±1.75)分、阶段性技能出科考核成绩为(90.99±1.44)分、全国护士执业资格考试成绩为(699.34±8.85)分、阶段性实习护生综合素质评价的评分为(92.58±1.17)分,均高于对照组的(88.89±2.82)、(88.27±2.04)、(694.26±7.61)、(89.44±0.62)分,差异有统计学意义(t值为-7.50^-2.30,P<0.05)。结论:纵横阶梯式教学模式有利于提升临床教学效率,提高学生的学习效果,对带教科室的实习计划制订起到了良性引导作用,提高了整体护理带教水平。
- 刘瑶李芳琳史铁英
- 关键词：护理
- 自制简易模拟胃在机器洗胃术护理临床教学中的应用
- 2021年
- 目的探讨自制简易模拟胃在机器洗胃术护理临床教学中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2018年7月至2019年12月大连医科大学2015—2016级四年制护理本科生共90名为研究对象,按时间顺序对进入急诊室实习的护生采用不同的教学模式分为对照组和试验组各45名。对照组2018年7月至2019年3月采用传统教学模式,试验组2019年4—12月采用自制简易模拟胃进行机器洗胃术的护理临床教学模式,实习结束后通过对护生进行机器洗胃术的理论和操作考核评价教学质量,并对护生进行教学效果满意度问卷调查。结果试验组护生理论和操作考核成绩分别为(86.89±3.79)、(91.33±2.15)分,优于对照组的(74.64±7.78)、(76.84±5.71)分,2组比较差异有统计学意义(t值为9.48、15.92,P<0.01);试验组学生的激发学习兴趣、调动学生参与能力、提高学习能动性、提高临床思维能力、提高共情和同情心、加深护理专业内涵、喜欢教师授课形式7个维度的满意度评分分别为(4.26±0.53)、(4.18±0.57)、(4.16±0.55)、(4.21±0.51)、(4.13±0.54)、(4.06±0.59)、(4.24±0.54)分,优于对照组的(2.66±0.92)、(2.61±0.85)、(2.35±0.83)、(2.72±0.89)、(2.45±0.81)、(2.70±0.89)、(2.59±0.86)分,2组比较差异均有统计学意义(t值为8.55~11.99,P<0.01)。结论自制简易模拟胃在机器洗胃术护理临床教学中的应用模式,能显著提高临床护理教学质量和教学效果满意度。
- 赵春丽郭慧芳林冬梅张丽刘瑶
- 关键词：洗胃术临床护理护理教学
