周海明
- 作品数：24 被引量：85H指数：4
- 供职机构：盐城师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省社会科学基金江苏省政府留学奖学金项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 系统功能语言学的个体发生理论及其学理传承被引量：1
- 2022年
- 个体发生是一个跨学科研究课题。作为一个术语,个体发生学最早可以追溯到19世纪的生命科学研究,但系统功能学派主要借鉴了发展心理学、神经生物学、教育社会学等理论中的观点或思想,对个体发生进行多维度纵观考察,不断丰富和深化其语言建构观、语言进化观、语言教育观的理论内涵。学理溯源有助于揭示系统功能学派个体发生学的跨学科基础,有助于人们更好地认识其在“后韩礼德时代”所具有的理论价值。
- 周海明
- 关键词：系统功能语言学
- 言语幽默翻译:可译度与补偿策略被引量：17
- 2006年
- 在探讨了幽默的民族性基础上,不难发现文化间的异性因素潜在地限制着幽默翻译的可译度。尽管如此,言语幽默仍具备可译性,因为言语幽默的可译度呈现连续统状态,只是多大程度上可译存在差异。普遍幽默的理解所需语言文化背景少,可译度大,采用直译便可;文化幽默和语言幽默则相反,可译度小,提倡整合利用类比、换位、显性、隐性等翻译补偿策略,丰富的译例显示补偿策略可以最大限度地再现原文幽默。
- 周海明
- 关键词：言语幽默民族性可译度
- 系统功能语言学视角下的语言社会化研究被引量：2
- 2020年
- 语言社会化是一个有关语言能力发展的跨学科课题,系统功能学派对此也给予高度关注。本文从核心理念、研究方法与理论贡献三个方面,探讨系统功能语言学视角下的语言社会化研究,有如下认识:1)语言社会化的本质是意义表达能力的发展过程,语篇建构与语言社会化的并协互动促成了个体的现实建构能力的进化;2)自然观察法注重意义的自然发生过程,有助于揭示个体语言社会化的路径及特征;3)从语言外部审视语言及其与文化、社会、教育之间的关系,为揭示语言本质、诠释意义属性、建构学习理论等做出了重要贡献。
- 周海明
- 关键词：语言社会化系统功能语言学
- 英语专业学生专四听写策略使用实证研究被引量：4
- 2013年
- 通过问卷和听写水平测试,调查了某本科院校英语专业二年级学生专四听写中的听力策略使用情况,并将所得数据运用SPSS16.0进行分析:(1)随机抽取125名学生作为调查对象,用描述性统计得出听写中各项听力策略使用的平均数和标准差,调查显示,学生急需得到有关听力策略使用的指导和训练,以充分发挥听力策略对听写的指导作用;(2)以三篇听写真题对被试进行随堂测试,并以测试成绩为依据选取前30名与后30名作为高、低分组,用独立样本T检验比较两组听力策略使用的异同,发现两组在注意力集中、抓中心意和关键词、预测、控制焦虑等八个方面呈现显著性差异。建议在平常听写训练中采用与听写成绩显著正相关的听力策略。
- 周海明
- 关键词：听写听力策略英语专业四级
- 基于新课改的高中英语阅读主题式教学模式被引量：16
- 2012年
- 自《普通高中英语课程标准（实验）》（2003）颁布以来，我国高中英语教学改革持续向纵深推进，教学内容不断扩大，教学要求不断提高。就阅读而言，《标准》对学生阅读能力的要求比原教学大纲的要求更高，主要体现在五个方面：增加了阅读量；扩大了阅读材料的范围；提高了阅读能力的要求；拓展了获取和处理信息的途径；强调了培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。然而，调查显示依然有不少教师的阅读教学局限于以应试为目的的阅读训练，并没有从提高学生获取信息能力的角度进行阅读教学，也没有对学生阅读习惯和阅读兴趣的培养给予足够重视，致使学生长期处于被动阅读的状态。
- 周海明
- 关键词：英语阅读教学模式主题式英语课程标准英语教学改革获取信息能力
- 基于思维导图的语篇分析模式与英语阅读教学被引量：21
- 2013年
- 基于思维导图的语篇分析模式顺应了大脑的自然思维,在英语阅读教学中,对导入文化背景、剖析写作思路、促进创新理解等可起到积极的辅助作用。本文拟介绍思维导图的定义、心理学基础、制作方式,探讨其在英语阅读教学中的具体实施及应注意的三个问题。
- 周海明
- 关键词：思维导图语篇分析英语阅读教学
- 论幽默言语中的“范畴错置”——以赵氏小品文本为例被引量：3
- 2010年
- 通过对赵本山喜剧小品文本的分析,表明"范畴错置"是产生会话幽默的机制之一,但受众能否解读其中的幽默主要取决于其是否共享相关的语境知识,因为语境对话语意义的生成具有制约和解释作用。
- 周海明
- 关键词：映射机制幽默言语赵氏小品
- 论连接成分的语法隐喻式体现被引量：1
- 2017年
- 文章基于系统功能语言学语法隐喻理论的新发展,探讨连接成分隐喻式体现的机制、类型及功能。就其机制而言,语义层和词汇语法层之间的张力是连接成分隐喻式体现的必要条件,语义范畴的"物质化"则是其运作的内在动力;就其类型而言,连接成分的隐喻式体现有四种形态,即用名词、动词、形容词、副词/介词等语法形式来识解逻辑语义扩展关系;就其功能而言,连接成分的名词化不只是一种形式衔接手段,更是一种人类利用语言重塑经验现实的元理论功能。对连接成分语法隐喻化的整合研究不仅有助于系统地识解经验现象之间的隐性逻辑关系,而且有助于更好地领会系统功能语言学意义观的建构主义立场。
- 周海明
- 关键词：语法隐喻
- 文本与视觉互动模式及其在大学英语听说课中的运用被引量：1
- 2010年
- 在“视觉文化”时代，图像表征已成为全球文化传播和交流的重要方式。作为一种“视觉文化”。电影能直接地反映不同的文化，优秀的英文影片更是展现了英美民族的风俗习惯、价值观念和社会状况。文章认为，原声影片应成为大学英语听说课教学手段的有机补充，并倡导文本与视觉互动模式，该模式有助于为学生创造良好的目标语言氛围，提高跨文化交际能力。
- 周海明
- 关键词：文本视觉互动模式大学英语教学
- 论语篇元功能的非本源性被引量：1
- 2017年
- 非本源性是语篇元功能的重要属性。然而,自上个世纪70年代Halliday首次提出以来,该属性似乎并未引起学界的足够关注。世纪之交,在阐述意义进化论时,Halliday和Matthiessen重申语篇元功能的非本源性并强调其元理论价值。本文围绕非本源性的概念内涵、理论基础、重要体现以及哲学意义展开讨论,有如下启示:(1)非本源性旨在从元理论层面强调语篇元功能是语言符号所建构的意义现实的固有属性;(2)语篇元功能的非本源性根植于Halliday的语境理论,在很大程度上取决于语式变量;(3)非本源性思想体现于Halliday的语言发育、主位推进、语法隐喻等理论;(4)非本源性思想彰显了语篇元功能所蕴含的社会建构主义哲学内涵。
- 周海明
- 关键词：社会建构主义
