康卉
- 作品数：16 被引量：66H指数：4
- 供职机构：大连外国语大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育科学“十二五”规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 幼儿双语教学与中华传统文化相融合的实践途径研究被引量：4
- 2018年
- 最近,王洛勇老师的英文版《出师表》在网络爆红,其完美的英文发音和深厚的舞台台词功底,伴随着历史场景的大气壮观和气势恢宏的音乐,王洛勇老师将英文版《出师表》演绎得淋漓尽致。随着全球化发展的需求,将中华传统文化与国际教育接轨是现阶段幼儿教育研究的主要方向,如何在潜移默化中将传统文化观念渗透在双语教学也成为当前亟待解决的问题。
- 王滨生刘宁宁康卉张玉峰
- 关键词：中华传统文化双语教学幼儿教育
- 从对《牡丹亭》中“初出自语”的语类结构潜势分析看语类中的必要意义与其语篇表现之间的关系
- 本论文主要围绕同一语类语篇的必要意义与其语篇表现之间的关系展开研究。
对语类及语类结构潜势作出定义的是哈桑。在融合其他语言学家对语篇意义维构等研究的基础上，作者总结了修改的哈桑理论一语类由其所处的语境配置决定。...
- 康卉
- 关键词：《牡丹亭》语类结构潜势
- 文献传递
- 日语视听课程的网络考试及自主学习被引量：2
- 2011年
- 随着大学外语教学改革的深入,网络自主环境下的听力教学逐渐成为主要的教学方式,教师引导、学生积极参与的课堂教学和课外机辅自主式学习的复合型学习模式成为主流。在此背景之下,学生网络自主学习开始受到了关注。
- 史子明康卉
- 关键词：网络考试教学评价
- 以培养学生自主学习能力为目的的日语视听课程改革被引量：1
- 2013年
- 本文从社会文化角度,借用目标导向理论,以培养学生自主学习能力为目的,通过增加学生课后日语听力网络化自主学习课程,改革日语视听教学的教学手段,达到增强学生语言应用能力的目的。
- 史子明康卉
- 关键词：自主学习能力网络化自主学习
- 大学英文写作测评平台初探
- 2012年
- 拟从理论基础、建设技术方面着手探讨大学英文写作测评平台的建设。本测评平台建设的理论基础为"创新型的同伴互评(Peer Review)加教师把关的二级测评"。该理论在调动学生积极性、节省教师资源、评改效果等方面都优于传统的教师评阅或同伴互评。平台建设中涉及到的计算机技术主要包括ASP.net技术、Word编辑加注功能、Excel总结归类功能等等。这些技术主要应用于学生初始文章的输入和测评后文章的输出、文章错误的标志和分类、文章错误的记录与总结、当次写作注意事项的发布等等。该平台的建立将为改革大学英文写作教学做出贡献。
- 康卉史子明
- 关键词：英文写作同伴互评
- 中国远程互动教学学习者研究初探被引量：2
- 2009年
- 远程互动教学中的学习者有其特定的特点。通过研究这些学习者,得到他们的特征,并初步揭示了研究远程互动教学学习者的研究意义及先进性。
- 史子明康卉
- 关键词：学习者
- 大学英语课外阅读策略调查与网络化自主学习模式的构建被引量：1
- 2014年
- 该文通过英语课外阅读策略调查问卷和阅读水平测试对英语专业学生课外阅读策略的使用情况进行调查,并研究了课外阅读策略与阅读水平之间的相关关系。研究结果表明,课外阅读策略的使用与阅读水平之间有着紧密的关联。在此基础之上,该文提出了以网络为基础,构建英语课外读写平台的自主学习模式。
- 张雅欣康卉
- 关键词：课外自主学习网络化
- 2016—2018年国内语料库语言类研究综述被引量：2
- 2019年
- 本研究借助CiteSpace可视化分析软件,结合人工细读、特征标注以及ΔP统计,对2016—2018年刊载于国内CSSCI来源期刊及北大核心期刊的720篇语料库语言类研究文献进行详细解读。通过对实证类论文的研究发现:当前我国语料库研究以对比为主,在语言本体研究、翻译研究及学习者研究方面分布较为集中,且呈现本土化趋势;重视词汇和构式,关注政治和政策也是本领域研究的特点;研究方法多样、理论探讨充分,但多引自于国外。基于语料库的研究已成常态,但发展并不均衡,表现在对学术话语、词块、篇章衔接及结构研究方面的不足,对学习者和学术研究中的翻译研究等关注不够。另外,在研究语种方面,汉语和英语研究较多。对于汉语变体、少数民族语言、其他外语的研究较为缺乏。
- 康卉
- 关键词：语料库
- 商务日语网络课程构建研究被引量：2
- 2014年
- 本文从构建主义角度,以培养学生自主学习能力为目的,通过构建商务日语网络课程,改革商务日语的教学手段,达到增强学生语言应用能力的目的。
- 史子明康卉
- 关键词：商务日语网络课程网络化自主学习
- 匿名约束式反馈对学生在EFL写作中反馈行为影响的实证研究
- 2014年
- EFL写作教学中的同伴反馈及同伴和教师组合的反馈对学生英文写作水平的提高有着积极的促进作用,在写作教学的反馈训练中采用匿名约束反馈方式。并根据此模式搭建网络平台,以使匿名约束反馈得以高效、顺利地进行。为进一步研究匿名约束反馈方式在EFL写作教学中的作用,对东北某外国语大学信息专业两个年级的学生进行两年的实验跟踪。通过数据统计、访谈、观察等实证研究,得出关于学生反馈行为方面的改变有:1.学生反馈的内容由只关心具体到宏观具体都关注;2.学生在反馈过程中自信心增强;3.学生反馈的质量增高;4.学生更加注重对反馈的学习。
- 史子明康卉
- 关键词：EFL写作匿名
